数学人教版九年级上册直线与圆的位置关系（一）教学设计.docVIP

直线与圆的位置关系（一）教学设计 一·教学目标： 1，知识目标： ,使学生理解直线和圆的三种位置关系，掌握其判定方法和性质； 2，能力目标： ,通过直线和圆的位置关系的探究，向学生渗透分类、数形结合的思想，培养学生观察、分析和概括的能力； ,3，情感目标： 使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、培养学生的辩证唯物主义观点． 二·教学方法 教学中依探究教学法为主，整堂课紧紧围绕“情景问题——学生体验——合作交流”的模式，并发挥多媒体的直观、形象功能辅助演示直线与圆的位置关系，激励学生积极参与、观察、发现其知识的内在联系，使每个学生都能积极思维。这样，一方面可激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率，另一方面拓展学生的思维空间，培养学生用创造性思维去学会学习。 三，教学重难点： 重点：探究直线与圆的三种位置关系。 难点：如何把这三种关系应用到具体的题目当中。 四，教学过程 （一）、情境导入 同学们在看过日落吗？下面请同学们欣赏一段动画。 学生思考：如果我们从数学的角度看到的是怎样几何图形？：请同学们猜想并动手画一画。 学生画一画，然后，导入新课，这就是今天我们要学习的直线与圆的位置关系。 （二）自主学习： 提出问题（让学生带着问题去看课本，自主学习）： （1）、概括直线与圆的有哪几种位置关系，你是怎样区分这几种位置关系的？ （2）、如何用语言描述三种位置关系？ 让学生