数学人教版九年级上册直线与圆的位置关系--切线的判定定理 教案.docVIP

24.2.2 直线与圆的位置关系（2） ——切线的判定定理 教案 一、教学目标 知识与技能 使学生理解并掌握切线的判定定理，并能初步运用； 解决问题 通过复习直线与圆的位置关系，以“d=r?直线是圆的切线”为依据，探究切线的判定定理； 情感、态度与价值观 经历观察、探究、证明等数学活动过程，培养学生初步的演绎推理能力，掌握图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 教学重点探索切线的判定定理，并能初步运用； 教学难点 1、切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两个要素：（1）直线经过半径的外端；（2）直线垂直于这条半径。 2、定理的运用中，辅助线的添加方法。四、教学过程设计（一）知识回顾：提问：直线与圆的位置关系有哪些？（学生回答，填表） 新知探究： 1、提问：怎样判定一条直线是圆的切线？你有几种判定方法？ 方法1：当直线和圆有唯一公共点时，直线是圆的切线； 方法2：当圆心到直线的距离等于半径时，直线是圆的切线。 注意：实际证明过程中，通常不采用第一种方法；方法2从“数量”的角度说明圆的切线的判定方法。 思考：能否从“位置”的角度，来判定直线是圆的切线呢？ 观察：请在⊙O上任意取一点A，连接OA，过点A作直线l⊥OA。思考： （1） 圆心O到直线l的距离和圆的半径有什么数量关系? （2） 二者位置有什么关系？为什么？ （3） 由此你发现了什么？ 3、发现：(1)直线l经过半径OA的外端点A； (2)直线l垂直于半径0A．则:直线l与⊙O相切. 这样我们就得到了从“位置”的角度圆的切线的判定方法——切线的判定定理． 切线的判定定理：经过半径的外端，并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 对定理的理解：切线必须同时满足两个条件：①经过半径的外端；②垂直于这条半径． （2）定理的几何语言表达： ∵ OA是半径， l ⊥OA于A ∴ l是⊙O的切线 巩固定理： 判断： (1)过半径的外端的直线是圆的切线.（ ） (2)与半径垂直的的直线是圆的切线.（ ） (3)过半径的端点与半径垂直的直线是圆的切线.（ ） 归纳：判定直线与圆相切有哪些方法？ 切线的判定方法有三种： ①直线与圆有唯一公共点； ②直线到圆心的距离等于该圆的半径； ③切线的判定定理．即 经过半径的外端并且垂直这条半径的直线是圆的切线. （三）新知运用 例1：如图，已知：直线AB经过⊙O上的点C，并且OA=OB，CA=CB。 求证：直线AB是⊙O的切线。 证明：连接OC， ∵OA=OB，CA=CB， ∴△OAB是等腰三角形， 又OC是底边AB上的中线， ∴OC⊥AB， ∴AB是⊙O的切线。 例2：如图，已知：O为∠BAC平分线上一点，OD⊥AB于D,以O为圆心， OD为半径作⊙O。 求证：⊙O与AC相切。 证明：过O作OE⊥AC，垂足为E； ∵O为∠BAC平分线上一点，OD⊥AB于D， ∴OE=OD， ∵OE⊥AC， ∴⊙O与AC相切． 解题方法小结：例1与例2的证法有何不同? (1)如果已知直线经过圆上一点,则连结这点和圆心,得到辅助半径,再证所作半径与这直线垂直.简记为：知公共点，连半径,证垂直. (2)如果已知条件中不知直线与圆是否有公共点,则过圆心作直线的垂线段,再证垂线段长等于半径长.简记为：不知公共点,作垂直,证半径. （四）课堂练习 如图,AB是⊙O的直径,点D在AB的延长线上,BD=OB,点C在⊙O上, ∠CAB=30°.求证:DC是⊙O的切线. （五）课堂小结： 1、知识：切线的判定定理．着重分析了定理成立的条件，在应用定理时，注重两个条件缺一不可． 2、方法：判定一条直线是圆的切线的三种方法： (1) 根据切线定义判定．即与圆有唯一公共点的直线是圆的切线. (2)根据圆心到直线的距离来判定，即与圆心的距离等于圆的半径的直线是圆的切线． (3)根据切线的判定定理来判定． 常用的两种作辅助线方法： （1）知直线与圆有公共点，连半径，证垂直 （2）不知直线与圆有公共点，作垂直，证半径 (六)课后作业： 课后习题及配套练习册.