四年级语文下册全套教案--燕子.docxVIP

四年级语文下册全套教案：燕子 www.5y　　　　燕子　　教学目的：　　、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。　　3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱之情。　　教学准备：　　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和。　　教学安排：　　2课时　　第一课时　　一、交流“我知道的春天”，导入课题　　．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。　　2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。　　教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　2、读题：　　（板书“燕子”）　　（1）、指导“燕”的结构：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。　　在写“燕”的时候各部分要紧凑。　　（2）、齐读课题。　　二、初读课文　　、自渎课文　　（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。　　（2）、检查：　　A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读　　B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）　　2、理清课文层次　　（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）　　（2）、指名回答　　（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。　　三、细读第一自然段　　、理解内容　　默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）　　作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）　　2、进行“画图、说话”训练，深入体会。　　①我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。　　②同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。　　③谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？　　④大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　⑤这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　3、指导朗读　　（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）　　（2）、练读。　　（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读　　4、指导背诵　　（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）　　（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）　　（3）、看板书，分一二排、三四排背。　　（4）、齐背。　　四、布置作业　　、习字册　　2、抄写词语　　3、根据课文内容填空。　　燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴。　　　　第二课时　　一、复习前课　　、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）　　2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）　　二、细读课文　　、学习第二自然段　　（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）　　（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）　　（3）、重点品味描绘春天的句子　　A、出示小黑板。　　指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）　　指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价）　　指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）　　什么叫“赶集”？　　[　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。“赶集”说明花草很多，很热闹……　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。　　你准备怎么读？（教师评价）]　　B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……）　　c、完整地练读——分小组比赛读——齐读　　（4）、指导背诵　　A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？　　B、同桌互背。　　2、学习第三自然段　　（1）、理