数学人教版九年级上册圆周角的概念和圆周角的定理.docVIP

24.1.4圆周角定理 教学目标 知识与技能：1.了解圆周角的概念，理解圆周角的定理及其推论． 2.熟练掌握圆周角的定理及其推论的灵活运用． 3.体会分类思想. 过程与方法：设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推论的正确性，最后运用定理及其推论解决问题 情感、态度与价值观：激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望. 教学重点： 圆周角定理、圆周角定理的推导及运用它们解题． 教学难点： 运用数学分类思想证明圆周角的定理． 教学过程： 一、导语 上节课我们学习了圆心角、弧、弦之间的关系定理，如果角的顶点不在圆心上，它在其它的位置上？如在圆周上，是否还存在一些等量关系呢？这就是我们今天要探讨，要研究，要解决的问题． 二、探究新知 （一）圆周角定义 问题：如图所示的⊙O，我们在射门游戏中，设EF是球门，设球员们只 能在所在的⊙O其它位置射门，如图所示的A、B、C点．观察∠EAF、 ∠EBF、∠ECF这样的角，它们的共同特点是什么？ 得到圆周角定义：顶点在圆上，且两边都与圆相交的角叫做圆周角. 分析定义： eq \o\ac(○,1)圆周角需要满足两个条件； eq \o\ac(○,2)圆周角与圆心角的区别 （二）、圆周角定理及其推论 1.结合圆周角的概念通过度量思考问题： eq \o\ac(○,1)一条弧所对的圆周角有多少个？ ②同弧所对的圆周角的度数有何关系？ ③同弧所对的圆周角与圆心角有何数量关系吗？ 2.分情况进行几何证明 ①当圆心O在圆周角∠ABC的一边BC上时，如图⑴所示，那么∠ABC=∠AOC吗？ ②当圆心O在圆周角∠ABC的内部时，如图⑵，那么∠ABC=∠AOC吗？ ③当圆心O在圆周角∠ABC的外部时，如图⑶，∠ABC=∠AOC吗？可得到：一条弧所对的圆周角等于这条弧所对的圆心角的一半． 根据得到的上述结论，证明同弧所对的圆周角相等. 得到:同弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半． 问题：将上述“同弧”改为“等弧”结论会发生变化吗？ 总结归纳出圆周角定理： 在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半． 于是，在同圆或等圆中，两个圆心角，两个圆周角、两条弧、两条弦中有一组量相等，则其它各组量都分别相等. 半圆作为特殊的弧，直径作为特殊的弦，运用上述定理有什么新的结论？ 推论 半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径． （三）圆内接多边形与多边形的内接圆 1.圆内接多边形与多边形的内接圆的定义 如何区别两个定义？（前者是特殊的多边形后者是特殊的圆） 2.圆内接四边形性质 这条性质的题设和结论分别是什么？怎样证明？ （四）定理应用 1.课本例4 2. 如图，AB是⊙O的直径，BD是⊙O的弦，延长BD到C，使AC=AB，BD与CD的大小有什么关系？请证明. 三、课堂训练 完成课本88页练习 四、小结归纳 1．圆周角的概念及定理和推论 2. 圆内接多边形与多边形的内接圆概念和圆内接四边形性质 3. 应用本节定理解决相关问题． 五、课后作业 课本89页习题24.1第5、6题。 板 书 设 计 课题 圆周角定理 推论 圆内接四边形性质 例题 归纳 教学反思：