数学人教版九年级上册圆周角-教学设计.docVIP

普兰店市第三十四中学教案 初三 年级 数学 学科 授课时间 2012.10.23 主备人 王晓娜 组长/主任签字 课题 24.1.4圆周角（第1课时） 课型 新授 教学目标 1.会描述圆周角定义，并会识别圆周角。2.探索圆周角与同弧所对的圆心角之间的关系，并会用圆周角定理及推论进行简单的论证和计算。3.学会运用分类讨论的数学思想、转化的数学思想解决问题。4.通过对图形的观察，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的过程中获取成功的体验，建立学习的自信心。 重点与难点 圆周角的概念和圆周角定理。 发现并证明圆周角定理。 教具 尺规 量角器 教学流程 1、创设情境、激发动机；2、学生质疑、启发引导；3、合作探究、成果展示；4、巩固训练、拓展延伸；5、体验成功，多元评价。 教学流程 教学内容设计 教学调控 目标达成 评价 创设情境激发动机 学生质疑启发引导 合作探究成果展示 巩固训练拓展延伸 体验成功多元评价 课堂反思 OC1. 什么叫圆心角？ O C 圆心角是一类具备什么特征的角？ 2.将圆心角顶点上移，直至与⊙O BA相交于点C,观察得到的∠ACB B A 有什么样的特征？ 3.课件演示：如图是一个圆柱形的海洋馆的横截面的示意图,人们可以通过其中的圆弧形玻璃AB 观看窗内的海洋动物,同学甲站在圆心的O 位置，同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C，他们的视角（∠AOB 和∠ACB）有什么关系？如果同学丙、丁分别站在他靠墙的位置D和E，他们的视角（ ADB 和∠AEB ）和同学乙的视角相同吗？ 1．什么是圆周角？ 2.探究同一条弧所对的圆周角和圆心角的关系 (1)分别量一量书上图 24.1-12中弧AB所对的两个圆周角的度数比较一下；再变动点C在圆周上的位置，看看圆周角的度数有没有变化；你发现其中有什么规律吗？ (2)分别量出图 24.1-12中弧AB所对的圆周角和圆心角的度数，比较一下，你发现什么？ 我们可以发现，同弧所对的圆周角的度数______,并且圆周角的度数恰好等于同弧所对的圆心角的度数的_______。 猜想：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角______，都等于这条弧所对的圆心角的_____。 1.圆周角定义：____________________________ 圆周角特征：① 角的顶点在 ___； ② 角的两边都 。 2.判断下列各图中的角是不是圆周角，并说明理由． 3.（1）如图，在⊙O中，弧BC所对的圆心角有___个，弧BC所对的圆周角有_____个，试着画出弧BC所对的圆心角和圆周角。 （2）观察，在画出的圆周角中，圆心O与这些圆周角有_____种位置关系。 4.证明圆周角定理 归纳定理： 在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角_______， 都等于这条弧所对的_____________ 5.如图：∠CAD＝∠EBF，那么CD=EF吗？ 推论1：同圆或等圆中，相等的圆周角 所对的弧也_______. 6.半圆作为特殊的弧，直径作为特殊的弦，运用上述 定理有什么新的结论？ 推论2 半圆（或直径）所对的圆周角是_______，90°的圆周角所对的弦是________． 5图 6图 1.练习：试找出图中所有相等的圆周角。 2、如图，若∠A=44°,则∠BOC=________. 若∠BOC=44°,则∠A=________. 若∠A=35°,则∠BDC=________. 3.如图 AB是⊙O的直径, C ,D是圆上的两点, 若∠ABD=40°,则∠BCD=_________. 第3题第2题 第3题 第2题 4.如图，你能设法确定一个圆形 纸片的圆心吗？你有多少种方法？ 与同学交流一下． 1.本节课你有什么收获？ 2.预习圆周角第2课时。 3.书上87页第4、12题 问题1和2　课件展示，小组交流、回答，问题3教师演示、提出问题。 小组看书交流、讨论、解疑 小组代表回答1和2，其他小组评价补充；教师指导释疑3；小组展示4的证明，其他小组点评；共同归纳5和6 小组回答1和2，其他小组评价；小组讨论交流3和4，教师点拨，课件演示 小组代表从知识和情感上总结本节课收货，教师点评 问题1熟练掌握；小组交流讨论问题2，教师补充；通过问题3激发学生求知欲。 学生看书，划出相关知识点，知道本课重点 大多数学生能说出圆周角定义，并能识别圆周角，完成圆周角定理证明；通过圆周角定理能得出两个推论 学生对1和2熟练掌握，师生共同完成问题3和4 学生能够系统表述本节课的知识点和自身体会。 按小组表现积分评价 用激励性的语言鼓励学生 积分评价1、2、3、4 积分评价1、2、3、4 公布小组得分情况并做记录