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南城街小学数学导学设计 教案类别 课时教案 授课人 课 题 12*小木偶的故事 课 型 新授 课时安排 1课时 设计时间 使用时间 教学分析 1.知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。 2.过程与方法：读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3.情感、态度与价值观：培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点 了解故事所蕴含的道理，续编。 教学难点 提高阅读能力。 课前准备 学生课前预习课文。 教学方法： 自主、合作探究 分角色表演 续编故事。 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、揭题 二、回忆学法、 三、反馈 四、熟悉故事情节、 五、放飞想象，延伸拓展。 看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。 自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会 a)同桌互读 b)抽生读，检测读音 c)说：小木偶身上发生了什么事？ d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？（学生自由说） 　　 1．分角色读课文 2．分角色表演 1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？ 　　由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。 　　2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 　　3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。 4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。 从课题导入，激发学生学习的兴趣。 教给学生学习的方法，然后放手让他们自主读，有利于培养他们学习童话的兴趣和能力。 学生分角色朗读和师生分角色表演。通过朗读，学生体会到小木偶遭欺负、误解时内心的焦急、生气、痛苦，从而明白“只会笑是远远不够的。” 把握主线，续写童话。这一练习几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白“只会笑是远远不够的”，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。 　板书设计： 12、小木偶的故事 被抢　　　　　　　　熊警察不信 只会笑 头疼　　　　　　　　小兔子、老婆婆说他撒谎 笑很重要，但只会笑远远不够。 七、教学反思：