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新标准、新教材、新探索——外研社高中新标准英语教学研讨 天津市南开中学 姚卫盛 一. 新课标背景下高中英语教学 二. 我校高中英语教学简介 三. 外研社新标准英语高中教材的使用 一. 新课标背景下高中英语教学 （一）“大纲” 到 “标准”：继承与发展 （二）高中英语新课程基本技能教学活动设计原则与建议 （三）“标准”对教材理念的发展 （一）“大纲” 到 “标准”：继承与发展 “标准”对“大纲”的发展主要表现在： （1）系统的提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的课程目标，并使之体现在各个阶段目标中； （2）优化学习方式、提高自主学习能力； （3）关注学生情感，提高人文素养； （4）将推行学分制； （5）根据社会对英语的要求，“标准”首次提出在高中阶段实施国家认定的英语分级水平测试，设七、八、九三个级别的考试，并配以相应的证书。 （二）高中英语新课程基本技能教学活动设计原则与建议 1. 高中英语新课程基本技能教学活动设计原则 “标准”在第四部分实施建议中提出了七条教学原则 （1）面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础； （2）鼓励全体学生选修课程，加强对选修课的指导； （3）关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围； （4）加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力 （5）树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式； （6）利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道； （7）教师要不断提高专业化水平，与新课程同步。 在日常英语教学中，课堂英语基本技能教学活动的设计还应遵循以下原则： （1）循序渐进原则 （2）情境性原则 （3）多信息、高密度、快节奏原则 （4）因材施教原则 （三）“标准”对教材理念的发展 1. 教材的定义及教材的组成部分 2. 教材使用 1. 教材的定义及教材的组成部分 教材的定义有狭义和广义之分。 狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料，一般根据课程的需要表现。当然教科书也不是单纯的几本书。从目前来看，教科书除了学生用书以外，几乎无一例外地配有练习册、活动册以及配套读物、挂图、卡片、音像带等。 广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，如课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可以称之为教材 2. 教材使用 教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材、对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 （1）对教学内容进行适当的补充和删减； （2）替换教学内容和活动； （3）扩展教学活动步骤； （4）调整教学顺序； （5）调整教学方法。 二. 南开中学高中英语教学简介 南开中学成立于1904年 创办人 严修 （一）南开中学之今日概况 1、学生：入学分数， 升学率； 2、学校安排：4+3+1，周末，寒暑假； 3、学习方式： 强调自主学习，给学生自由； 4、教学管理： 学科组办公，备课组教研 （二）我校高中英语教学情况简介 1、课时 高一：4+1+2 高二：4+5 高三：6 2、教学范式—— “学导式教学” 再谈“学导式教学法” 1. 现行的课堂教学观和课堂教学模式 2. 学导式教学法的本质特征 3. 学导式教学法在教学中的实践 （1）编制学案 （2）自主学习 （3）互相释疑 （4）教师精讲 （5）反复演练 “倒 装”学 案 一、倒装句的语法意义 　　英语最基本，而且也较固定的语序是“主语+谓语+其他成分”，谓语动词通常要在主语的后面。例如： 　　例一The pet dog jumped up and caught the plastic plate. 　　例二I never swim in the cold river on winter days. 　　如果把主语后面的某一部分提到它前面，引起句子结构发生变化，使谓语动词全部或部分放在主语的前面，就产生了倒装句。例如上面两例可以变成： 　　例三Up jumped the pet dog and caught the plastic plate. 　　例四Never do I swim in the cold river on winter days. 　　例三中谓语动词jumped全部放到了主语the pet dog前面（主要适用于一般现在时和一