数学人教版九年级下册第28章 锐角三角函数复习.docVIP

锐角三角函数复习 广东省汕头市金园实验中学赵俊彦 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．通过回顾与思考,进一步体会三角函数在生活中的应用 2．能利用解直角三角形的有关知识解决有关实际问题; 3．进一步了解直角三角形的边角关系，能熟练进行解直角三角形有关的计算。 过程 方法 1．通过历年中考试题，复习巩固本章知识要点。 2．通过板书练习，进一步训练学生书写过程的能力。 3．通过历年中考试题练习，了解中考题型，让学生贴近中考，不惧怕中考。 情感 态度 通过师生共同活动，使学生在交流和反思的过程中巩固本章的知识体系，从而体验学习数学的成就感。 重点 三角函数的概念及有关计算，在实际问题中创设直角三角形模型，解决实际问题。 难点 掌握本章的知识，能解决综合性的问题；解直角三角形有关的计算及其应用。 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 知 识 回 顾 与 中 考 相 关 考 题 1、锐角三角函数的定义 2、30°、45°、60°特殊角的三角函数值。 3、各锐角三角函数间的函数关系式 ⑴、互余关系； ⑵、平方关系； ⑶、相除关系。 4、解直角三角形 ⑴、定义； ⑵、直角三角形的性质 ①、三边间关系； ②、锐角间关系； ③、边角间关系。 ⑶、解直角三角形在实际问题中 的应用。 1.如图，在平面直角坐标系中，点A坐标为（4,3），?那么cos的值是（ ）? 2.如图，在边长为1的小正方形组成的网格中，△ABC的三个顶点均在格点上，则tanA＝（? ?）3.如图，若∠A=60°，AC=20m，则BC大约是（结果精确到0.1m）?（　　） A．34.64m B．34.6m C．28.3m D．17.3m  应用 （1）仰角和俯角 （2）坡度 （3）方位角 2014广东）1.如图，某数学兴趣小组想测量一棵树CD的高度，他们先在点A处测得树顶C的仰角为30°，然后沿AD方向前行10m，到达B点，在B处测得树顶C的仰角高度为60°（A、B、D三点在同一直线上）。请你根据他们测量数据计算这棵树CD的高度（结果精确到0.1m） （参考数据： ≈1.414， ≈1.732） 变1：∠CBD=45° 变2：∠A=α，∠CBD=β 方法感悟：化斜为直，设公共边为为X 学生自主完成中考题 教师巡视学生完成情况 学生完成后讨论交流 教师指导，同时要求学生总结解决以上问题所运用的知识点、方法及规律. 这部分内容主要涉及两方面，一是锐角三角函数问题的基本运算，二是解直角三角形．其中，解直角三角形的应用题是中考重点考查的内容，题型广泛，有测建筑物高度的，有与航海有关的问题，有与筑路、修堤有关的问题．要注意把具体问题转化为数学模型，在计算时不能直接算出某些量时，要通过列方程的办法加以解决 锐角三角函数与解直角三角形在近年的中考中，难度比以前有所降低，与课改相一致的是提高了应用的要求，强调利用解直角三角形知识解决生活实际中的有关测量、航海、定位等方面的运用。因此，在本专题中，有以下几点应加以注意。 1.正确理解锐三角函数的概念，能准确表达各三角函数，并能说出常用特殊角的三角函数值。 2.在完成锐角三角函数的填空、选择题时，要能根据题意画出相关图形，结合图形解题更具直观性。 3.能将实际问题转化为相关的直角三角形问题，即把实际问题抽象为几何问题，研究图形，利用数形结合思想、方程思想等解决生活问题。 4.注重基础，不断创新，掌握解直角三角形的基本技能，能灵活应对在测量、航海、定位等现代生活中常见问题，这也是以后中考命题的趋势。 学生小组交流、总结，选代表展示.师生共同完善补充. 考点突破方法掌握 考点一：确定锐角三角函数值 回归定义 巧设参数 等角代换 构造直角三角形 考点二：解直角三角形 母子三角形 背靠背三角形 （题目详见ppt） 学生完成小组讨论交流 教师重点讲解 综合应用 考点三：三角函数与圆 2011.北海）如图，在△ABC中，AB＝AC，以AB为直径的⊙O交BC于点D，过点D作EF⊥AC于点E，交AB的延长线于点F. (1)求证：EF是⊙O的切线； (2)如果∠A＝60°，则DE与DF有何数量关系？请说明理由； (3)如果AB＝5，BC＝6，求tan∠BAC的值． 教师根据时间灵活安排 学生独立完成，完成后可讨论交流 教师指导 小 结 整 合 1．在做题时，如没有提供的图形，要能根据题意画出相关图形，结合图形解题更具直观性。 2．解决实际问题的方法：先转化为相关的直角三角形问题，即把实际问题抽象为几何问题，研究图形，利用数形结合思想、方程思想等解决生活问