语文人教版二年级上册《识字7》.docVIP

《识字7》 教 学 设 计 学 校：泾源县泾源县第三小学 教 师：李广得 二0一七 年 四 月 五 日 《识字7 》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书，语文二年级上册《识字7》。 设计说明：本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，对于动物和人类的关系学生缺乏认识，而对保护环境，关爱自然就是给我们自己创造良好生存空间的认识就更差，因此，在本课的教学中，要充分调动学生自主学习的积极性，以读带讲使学生自读自悟，读中体会。另外要指导学生写好生字，要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉小朋友，让他们从小树立生态环保观念。 教学目标： 1、课内外结合，认识十个生字，会写八个字。 2、准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 课前准备：把课文读正确。2、课前调查家中哪些是来自动物的日常用品， 教具准备：生字卡片、小黑板、教学课件。 第 一 课 时 教学目标：1、供助汉语拼音，认识10个生字，读通儿歌。 2、指导学生用自己喜欢的方式识记字形，学习识字方法。 教学重点：读准生字的字音，结合生活实际组词。 教学难点：识记字形。 教学过程： 第一课时 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 一、 激 趣 导 入 感 情 辅 垫 1、老师今天给同学们带来了几种小动物，同学们想认识吗（出示课件） 学生仔细看课件，生生之间互相认识小动物，有不认识的请教他人，全班交流。 调动生活积累，课内课外紧密结合 2、师行间聆听点拨板书：皮鞋、皮衣、皮手套，鸡蛋、鸡肉、皮包、牛奶…… 小组互相说说家中一些来自动物的日常用品 感情酝酿，激发对动物的热爱 3、师板书动物作用大，识字7就是和动物有关的拍手歌，《板书课题》 生谈谈自己想法， 二、结 合 生 活 情 景 ， 认 识 八 个 词 语 刚才同学们认识的动物名称都在这首儿歌中，大家快到课文中找它们。 学生发言，说出动物名称 图文结合，认识词语。 2、根据学生的发言，相机在黑板上写出对应的词语 指名读词语： 孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百玲、熊猫 熟读词语 3、小老师引读 齐读词语 4、做“找朋友”游戏 做“找朋友”游戏学动物叫声，找到相应的字。 增加乐趣，帮助识字。 三、初读儿歌，识记生字读通儿歌 谈话：生字的好朋友回家了，只剩下生字宝宝，瞧，它们正排好队等我们去认识它们呢！（黑板上只剩下生字，大家快到书中去找它们吧。） 巡视自读情况，进行个别指导 按教师要求自读：借助拼音读准字音，勾画生字、词语，读通句子 让学生掌握基本的学习方法。 1、 自 读 1、师指导订正“护”不能读成“f?”“鹰”和“灵”韵母是后鼻韵母 1、组长检查生字、词语的勾画情况及认读情况 合作学习 取长补短 2、 小 组 合 作 学习 2、同桌互读互评，纠正字音 读准字音 2、师及时点拨，评价指导 2、在学生独立思考的基础上，分四人小组识记字形，相互介绍识字方法 尊重学生个性，运用自主学习形成习惯。 3、组织学习汇报交流，总结识字方法 3、分小组汇报交流 合作学习，取长补短 4、扩词语，纠正错的词语，并说为什么错了，相机板书同音混淆的字 4、小组“开火车”快速扩词语，及时纠正错误，分辨同音字 巩固识字 积累词汇 3、 读 通 儿 歌 1、师巡视指导 采用多种形式读：自读、分组读、赛读 自主读书，给学生独立思考，亲身感受的空间 2、指名学生读儿歌 认真听，仔细看 鼓励自主识字互 评 互 议 3、组织学生评议读儿歌的情况 评价同学读儿歌的情况 四 教学效果测评 1、游戏1：听音出示字卡及时表扬评价 1、听老师读生字，学生在自己的字卡中找到生字，看谁找的又快又准。 在游戏中 巩固识字 2 、游戏2：组字 2、学生回答： 丽+鸟=鹂 女+喜=嬉 五 拓展性学习 指导课外积累，表扬课外认读动物名称多的同学 小组内交流课外认识的动物名称，可以交大家读一读 课外识字是对课内的有效补充，增加识字量 第 二 课 时 教学目标： 1、精读儿歌，认读生字 2、认真读贴、描红、临贴写好“丛、牢、拍、护、保”等汉字，注意发现左右结构字的规律。 3、有保护动物的愿望，学习编拍手歌 教学重点：写好八个字 教学难点：写好八个字 教学过程： 教学环节 教师引导 学生活动 设计说明 一 复习检查 生字、词语 1、复习生字（出示生字卡片）及时表扬正音 认读生字卡片：（1）读准字音 （2）给生字组词 复习旧知为学习 新知识做好辅垫 2、复习词语（出示小黑板） 孔 熊 黄 锦 雄 雁 猫 雀 鸡 鹂 群 鹰 学生上台连线 2、一起组词 二 精读 儿歌 1、点评朗读情况 采用多种形式读：如自由读、合作读、开火车读。 熟读成诵 积累语言 2、指导背诵儿歌方法 和同桌一起练习背诵 三