语文人教版二年级上册《看图写话——观猴》教学设计.doc

《 看图写话——观猴 》 教学设计 版本： 人教版二年级上册 学科： 语文 执教： 陆梓瑶 《看图写话——观猴》教学设计 1课时 设计意图： 设计理念：国家语文课程标准提出，语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，具有适应实际生活需要的识字写字能力、写作能力、口语交际能力。而第一学段目标中明确指出应培养学生对写话的兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励自由表达，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。基于以上理念，我设计了本节看图写话课，授人以鱼不如授人以渔，通过一幅图教授学生观察图片的方法和构思行文的方法，在这过程中结合口语交际，让学生在自主探究中感悟对话的写法。 （二）教材分析：看图写话以一幅幅图画作为材料，培养学生的观察、想象和表达能力，是丰富语言积累的好方法，是小学生学习作文的第一步。《观猴》是一个单幅图片，内容比较简单，分析图片，首先要时间、人物、地点、事件，接着仔细观察事件的主体。在此大主题的基础上进行对图片细节内容进行完善，既需要教会学生整体看图又要懂得如何抓住细节看图。 学情分析：二年级的孩子已经初步掌握了写句子的方法，会说成段的话了，但是许多孩子对写话兴趣不高，普遍认为写话是一种压力，惧怕写话，产生“谈文色变”的压抑心理，或者是不知从何入手，整天求助于家长或其他人的依赖心理。只有少部分人有浓厚的兴趣，视写话为快乐。另一方面低年级学生由于年龄小，缺乏细致的观察，加上他们识字量少，阅读面窄，在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现象。 学习目标：1、锻炼学生的口语交际能力和表达能力。 2、教给学生观察图片的方法。 3、学生会自己根据框架独立完成一篇看图写话。 教学重点：教给学生观察图片的方法。 教学难点：根据自己的观察和表达把文章完整通顺、思路清晰地写下来。 教具准备：PPT 课时安排：总课时：一课时 本课时：第一课时 教学过程： 一、激趣导入 播放歌曲《郊游》。 师：小朋友们，我们一起来唱唱这首歌吧！今天老师也要带你们去郊游，我们去动物园看看吧！板书：看图写话——观猴 【设计意图】用和游玩有关的歌曲导入，一方面活跃了课堂的气氛，一方面又导出了出去玩的话题，由此引入观猴。 二、教学写话 １、整体看图。 （１）师：谁能用一句话说说这幅图片画了什么？ 仔细倾听学生发言，根据学生发言提炼出关键信息。总结。 （２）师：我们看一幅图，首先从整体入手，主要有“四看”，看时间、看地点、看人物、看事件。 时间：一个周末(也可以导出其他时间，如季节、上下午或者结合天气去说。)地点：动物园，人物：老师和孩子们，事件：参观动物园的猴山。 这样，我们就可以把这些内容写成写话的第一段作为开头，直接交待图片的主要信息。 请一生复述，师板书第一段。 【设计意图】从生的发言中总结规律，让生自己发现，师引导，将课堂的主体还给学生，老师只是起到了辅助的作用，帮助学生点破窗户纸，让学生明白了原来自己说出的话是有规律可循的，也明确了看图先看整体，找出四要素并组织成句子。二年级上学期，学生刚刚接触写话，更多需要老师的帮扶，因此我制定了类似于完形填空式的板书格式，因为在之前的实践中发现，学生在课堂上口述过后再写往往是记不住的，教学效果并不是很明显，生单独写时还是不会写。而这种方式可以帮助学生理清思路，对照板书学生很轻松就独立完成了写话，后期可过渡为列提纲，慢慢放手。 抓细节看图 师过渡：既然是看猴子，那我们就走近猴山仔细看看小猴子们吧！ 哇！看到猴山上这么多的小猴子，你有什么想说的吗？ 根据学生回答总结出对猴山整体的感受，板书为第二段的第一句话。师点名这是总体写对猴山的印象。 猴山上有这么多只猴子，你最喜欢哪一只呢？ 据生回答点明描述猴子有三想，想位置、想动作、想自己的想法。 根据三想再请学生发言，进一步巩固知识点。 争做优秀小导游。 运用这种方法同桌一个做导游一个做游客，介绍猴山的小猴子。 全班展示交流，师点评生发言亮点。根据生发言板书第二段后面部分。 师点拨在介绍时要按照一定的顺序，从上到下或者从左到右。并点评没写完的可以用省略号代替。 【设计意图】知识点从生的发言中来，又回到生的发言中去，明确知识点，巩固知识点，运用知识点。再用游戏的方式让学生把整个第二段零散的猴子串联起来，并指导按照一定的顺序来描述猴子，掌握了看图的另一种方法，按照一定的顺序看图。 总