小学数学人教2011课标版一年级中间有0的连续退位减法.docVIP

《中间有0的连续退位减法》教学设计 桂阳县士杰学校 邓彩艳 　教学目标： 　　1、 采用合作学习的方式，探索并掌握三位数减三位数被减数中间有0的连续退位减法。 　　2、 采取多种形式练习，巩固三位数减法（中间有0）的计算方法，提高计算的正确率。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 　　教学重点、难点： 中间有0的连续退位减法的计算方法。 教具准备：计数器或多媒体课件 　　教学过程： 　　一、创设情境，生成问题： 　　师：同学们，这节课我们进行一场计算比赛。（将全班学生分成两个大组）比一比看哪个组的同学表现得最棒。 　　1、口算。（用口算卡片出示） 　　80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝ 　　42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝ 　　2、笔算。（指名板演） 　　354－271＝ 629－376＝ 517－348＝ 653－285＝ 计算后提问：笔算减法要注意什么？连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 二、探索交流，解决问题： 　　1、学习例题2 　　师：现在我们把517改成507成为：507－348＝ 　　你会笔算吗？（在学生板演的题上修改成： ） 　　2、共同笔算： 　　师：个位上7减8不够减，怎么办？ 　　3、组织讨论： 　　师：和同桌讨论一下，个位不够减，要从十位上退1，可十位上