大力促进学科交叉融合稳步推进.PDF

ResearchReportonDevelopmentofXi’anJiaotongUniversity 调研报告 大力促进学科交叉融合 稳步推进“双一流”建设 别朝红 李英英 李英 张文 何月 李亚婷 王旗 2018年8月，教育部、财政部、国家发 我校作为国家一流大学建设A类高 改委印发了《关于高等学校加快“双一流” 校，如何以创新港建设为契机，坚持“三个 建设的指导意见》，明确指出高校应立足学 面向”，激发学科交叉的内生动力，深度融 校办学定位和学科发展规律，打破传统学 入地方、行业、国家乃至全球的经济社会发 科之间的壁垒，以“双一流”建设学科为核 展，创新学科组织模式，处理好交叉学科与 心，以优势特色学科为主体，以相关学科为 传统学科的关系，构建协调可持续发展的 支撑，整合相关传统学科资源，促进基础学 学科体系，对促进学校早日建成世界一流 科、应用学科交叉融合，在前沿和交叉学科 大学，具有十分重要且深远的意义。 领域培植新的学科生长点。 学科交叉融合是学科发展内在逻辑和 一、学科交叉融合发展中存在的问题 社会发展外在需求共同作用的结果。20 学科交叉融合是两个或多个学科之间 世纪后半叶，人们对知识碎片化的担忧和 由于内在的发展要求和解决经济社会复杂 对知识整合的迫切需求已经使学科间内在 问题的外在需求相互作用自然而然地形成 地、自发地呈现出相互融合、彼此联系的态 一个有机共同体的过程。谈到学科交叉融 势；另外，人类所面临的问题日趋复杂化， 合，业界一直存在两种声音：一种认为学科 单一学科范畴的研究方法已经难以解决， 交叉融合是学科发展内在规律，应顺其自 需要多学科智慧共同努力应对。大学作为 然，主张无为而治；另一种则认为学科交叉 学科依存的载体，既要回应学科内部对跨 融合是内外因共同作用的结果，应积极顺 学科知识生产的需要，也要回应经济社会 应内外两方面发展诉求，主动施策，扫除障 发展对复杂性问题解决的需求，如何在建 碍，有效促进学科间的交叉融合。本文更 设中有规划、有组织地促进学科间交叉融 倾向于第二种观点，并将学科交叉融合过 合，对大学的生存与发展至关重要。 程中凸显的主要问题分析如下： 第 页 西安交通大学发展研究报告 (一) 学科交叉融合的动力不足，积极 和新型教育机构回应外部需求，以确保其 性不够 获取外部资源的竞争力。目前，我国尚没 学科交叉融合是学科发展到成熟阶段 有国家层面的统一规划和系统的制度设 的产物。然而，不同的大学因其发展历史、 计，而高校的办学资源又主要来自政府财 发展阶段、学科基础、社会参与能力等因素 政，社会资源参与度较低，因此，大学主动 的不同，在推动学科交叉融合的过程中，很 融入经济社会的深度还不够，整体上对社 有可能面临动力不足的问题，包括内生动 会发展需求的回应还不能令人满意，这既 力和外生动力两个方面。 与国家高等教育资金分配体系的激励机制 1.学科发展不成熟，交叉融合的内生 有关，也与高校自身对社会发展格局和自 动力不足 身定位的认识有关。 学科组织生命周期可分为四个阶段： (二) 学科交叉的发展载体缺失，体制 生成期、成长期、成熟期、蜕变期。跨学科 壁垒明显 活动多为复杂性、前沿性问题，已有学科是 学科交叉要有相应的载体，大学传统 否发展成熟直接关系到跨学科活动的成 的院系设置是基于单一学科建构的，我国 效，因此学科交叉融合是大学既有学科发 的学科目录划分又比较细致，这种模式已 展到成熟阶段的产物。从欧美发达国家知 严重阻碍学科间的交叉融合。国外知名大 名大学学科发展的历程看，整体上，20世 学为破解内部院系之间