2018_2019版高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首课件语文版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄言中的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言、爱妃的巧语，而每一个如此的君王无不蹈覆国的命运。而对于我们，难道没有一些可以借鉴之处吗？ 我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。 【读后启悟】　这是一篇情理兼备、文质兼美的好文章。作者思接千载，视通万里，以李白的一句诗“可怜飞燕倚新妆”为切入点，与李白进行了一次跨越时空的面对面的对话，巧妙而不失自然，虚幻而又可信。一句“可怜飞燕倚新妆”，由于李隆基与爱妃亲近而与李白疏远，从而听信爱妃，误解李白，这形象地告诉我们，李白的悲剧就是因为感情的亲疏造成的。更可贵的是，作者由李白而屈原，由屈原而比干，敏锐看出并深刻指出这种悲剧不是某个人的悲剧，而是一个历史的悲剧、社会的悲剧。作者以点带面，由点到面，拓宽了文章的主题，提升了文章的品位，并且发人深省，催人警醒。 1.[名句]人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 [译文]如果我有了某些成就，别人并不理解，我绝不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？ 2.[名句]言必信，行必果。——《论语》 [译文]说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 Ⅳ 读国学 · 厚素养 3.[名句]毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》 [译文]讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我“为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 4.[名句]三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语》 [译文]几个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 在体式上，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。句式比较灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，朗朗上口，生活气息非常浓厚。这种淳朴的诗歌风格，文字简单清新，弥漫在诗里的感情，不但具有普遍意义，而且纯真自然。乐府诗是诗歌历史上的一个里程碑，它象征着文人诗的开始，象征着诗开始追求个性的自由和发出个人化的声音。乐府诗中的诗，可以真正地称为抒发情怀的诗。 许多诗人如李白、杜甫、白居易、元稹、皮日休等，都写过不少优秀的乐府诗。 品读研析 “酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫出尘。他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。 课堂导语 Ⅰ 通读——整体感知 1.阅读《梦游天姥吟留别》，补写出下图中诗人的临别寄语。 梦游天姥吟留别 入梦之由：云霞明灭或可睹　　　　　　 (神往) 月夜飞度：渌水清猿　　　　 (清幽) 乘兴登攀：海日天鸡　　　　 (壮美) 花石岩泉 林云雨烟 梦游天姥 山中奇景 梦游天姥吟留别 梦醒惊叹：恍惊起而长嗟　　　　　　　　(失落) 霓衣风马　　　　 (奇异) 虎瑟鸾车 仙人排列 山中奇景 临别寄语：　　　　　　　　　　， _______________　　　　　　　　　　　　　 (蔑视权贵，追求自由)　　　　 (反思) 答案 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 2.阅读《蜀道难》，补写出下图中的空缺部分。 答案 蜀道来历 蜀道高峻 剑阁险要 战祸惨烈 叹 高难行 开辟之难 景物凄清山水险恶 ①　 　　 ②　 　　　 ③　 　 ④　 　　　 安史之乱(忧患) (浪漫主义笔法)　 　　　(现实主义胸襟) 祸可悲 治理之难 险可畏 度越之难 3.阅读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，分别用四个字补写出下图中的空缺部分。 倾诉→借景抒情→分写主客→_________→_________ (弃、乱)(长风)(建安风骨小谢)　(览)　 　(抽刀、举杯) 答案 远大抱负 苦闷悲伤 (一)阅读《梦游天姥吟留别》，回答问题： 1.按梦中景色的不同，第二段可以分为几层？每层各写了什么内容？ 答案 答案　第二段可以分为四层。第一层从段首到“渌水荡漾清猿啼”，描写了梦至剡溪的情景。第二层从“脚著谢公屐”到“空中闻天鸡”，描写了梦游天姥山的情景。第三层从“千岩万转路不定”到“仙之人兮列如麻”，描写了诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景。第四层从“忽魂悸以魄动”到“失向来之烟霞”，描写了诗人梦醒长嗟的情状。 Ⅱ 深读——重点探究 2.正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起