小学数学人教2011课标版一年级人教版2011课标版一年级下册找规律（第一课时）.docxVIP

找规律教学设计 教学目标 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 通过涂色、画一画、贴一贴等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。 让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。 难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。 教学过程 猜一猜，激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：那我们现在一起来猜一猜，我们一起来猜接下去是什么图形。 课件出示下题 指明学生说出来。（强调：以几个为一组） 课件出示教材第85页情境图 师：六一儿童节快到了，同学们要开联欢会，于是就把教室布置的漂漂亮亮，你们看，他们用些什么来布置得如此漂亮呢？请你仔细地观察此图，你从图中发现什么？ 生：我看到了有彩旗、小花、小朋友们在欢歌跳舞…… 师：那这些彩旗、花朵、灯笼是不是乱摆放的？ 生齐说：不是，是有规律的排列。 师：嗯，我们班孩子都有一双爱发现的眼睛，图中的人和物都是按照规律来排列的，那今天，我们就一起去找规律（板书）。 二、描述图形中的规律 课件出示——彩旗图 师：小旗是怎样排列的？谁来说说？ （生：1面黄旗、1面红旗；1面黄旗、1面红旗……） 师：嗯，像小旗这样的1黄1红，1黄1红的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。那我们应该怎样说才能准确地描述小旗的规律呢？一