小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级上册《位置与顺序》教学设计.docVIP

教学设计 基本信息 名称 位置与顺序 执教者 齐彦强 课时 第一课时 所属教材目录 人教版第一册第五单元 教材分析 《位置与顺序》的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 学情分析 一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位置与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后、左右、上下等方位。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。尤其，“左右”的相对性在学生的思维上还是一片空白。 教学目标 知识与能力目标 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 过程与方法目标 培养学生关于前后的空间观念。 情感态度与价值观目标 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 教学重难点 重点 引导学生能够在具体情景中，描述物体的“前、后”位置。 难点 让学生体会“前、后”的相对性。 教学策略与 设计说明 教师创设情境