2018年秋八年级物理上册4.3平面镜成像教学设计（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 《平面镜成像》教学设计 表一：课前教材分析卡 课题 平面镜成像 时间 教者 教 学 目 标 1．知识和技能 （1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （3）理解日常生活中平面镜成像的现象。 2．过程与方法 （1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 3．情感、态度、价值观 （1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 （2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。 教学重点 平面镜成像的特点及应用 教学难点 对虚像的理解 教学方法 实验法、提问法、演示法、讲解法、探究法 教学用具 玻璃板、两支等大的蜡烛、刻度尺、打火机、白纸、夹子、不绣钢勺子、自制的潜望镜模型 课时安排 1课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 平面镜成像 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，导入课题 （师）唐朝的大诗人李白，他一生有点不得志啊。在一个月光皎洁的晚上，他独自一人在月下喝酒，当时他就写下了一篇很有名的《月下独酌》，其中有一句流传的诗句：举杯邀明月，对影成三人。刚才已经说了，他是独自一人，可是他的诗句里面却说是三个人。这是怎么一回事呢？ 其实，这里面的三个人，一个是诗人自己，一个是月光投影在李白身上，在他背后留下的影子，一个就是酒杯中的像。 那么这个像有什么特点呢？它是怎么形成的呢？这就是我们这节平面镜成像所要探讨的内容。 板书：平面镜成像 二、新课教学 1、探究平面镜成像的特点 教师提出问题：平面镜成像有什么特点？ 教师指导实验 2、平面镜成像原理 教师点拨指导 3、介绍凹面镜和凸面镜 三、课堂小结 一、平面镜和像 1、平面镜的定义：呈平面状的镜子。 2、光滑的玻璃、平静的水面、抛光的金属面等都可以看成是平面镜。 3、像 实像：能够呈现在光屏上的像； 虚像：不能呈现在光屏上的像。 二、平面镜成像的特点： 1、像与物体到镜面的距离相等； 2、像是正立、等大的虚像； 3、像与物体的左右相反； 4、像与物体的连线与镜面垂直。 三、平面镜成像规律的应用 1、成像； 2、增大视觉空间； 3、改变光的传播方向。 四、布置作业 学生倾听、思考、议论。 学生自由猜想 学生设计实验 并进行试验 学生间相互交流并归纳、总结 　1．像与物体的大小相等； 　2．像与物体到镜面的距离相等； 　3．像与物体的连线与镜面垂直； 　4．虚像。 学生间相互交流并归纳、总结 （1）实验验证平面镜成的是实像还是虚像 （2）通过作图分析平面镜成虚像的原理 （3）平面镜成像的原理是：光的反射。 凹面镜：用球面的内表面做反射面。太阳灶、汽车头灯、手电筒； 凸面镜：用球面的外表面做反射面。汽车上的观后镜、马路拐弯处的反光镜。 师生共同归纳总结 ①在日常生活中，平面镜成像有哪些具体应用？ ②潜水艇中用到的平面镜的作用是什么？你还能举出哪些类似的应用？ 5′ 20′ 15′ 4′ 1′ 表三：课后教学反思卡 课 题 平面镜成像 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注