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苏教版五年级科学教案《折形状》教学 设计 五年级科学下册教案 折形状 一、教学目标： 过程与方法 能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状 比较。 能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。 科学知识： ?知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单 形状。 知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。 了解一些不易变形的物体承受力。 知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。 情感态度与价值观： 1?欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们 带来的启示。 2?体验与人合作共同完成任务的乐趣。 3.意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。 二、 重点：探究物体形状和承受力大小的关系。 三、 难点：探究物体形状和承受力大小的关系。 四、教学准备: 老师准备：圆锥体、圆柱体、立方体、球体等模型的 课件、纸筒三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱 形纸筒带几张纸。 五、教学过程： 认识四种基本图形 1. 谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各 样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？ ?讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥 体、圆柱体、立方体、台体、球体五种基本形状构成的。 观察你身边的物体，说说它们都是由哪些形状组成 的。 我们生活中这些动物、植物、建筑物的形状有什么 特点呢？这些特点有什么作用呢？我们知道生物们都有着 各自生存的本领，这些形状是不是它们生存的本领之一 呢？ 探究不同形状的纸的承受力。 1?谈话：我们来个挑战，纸是我们最常见的材料之一, 你能想办法用纸托起一本书吗？ 2.学生分组讨论。 ?看来改变纸的形状可以改变纸的承受力。板书：就 这句话大家有什么问题想提呢？ 4?谈话：老师拿出提前做的各种柱型纸筒。我们怎么 来比较这几种柱型纸筒，谁的承受力大呢？［ 学生讲述方法。 提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如 何比较结果? .谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一 本地放，，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞 击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只 能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后， 承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。记录课本 数量时要注意如加5本书倒塌记承受力为四本书。好我们 先来折一折。 7.学生实验，并做好记录。