鸡蛋里的奥秘.PPT

25.(　　)文章中的敘述，下面哪一個不是 大樹爺爺幫我們做的事？ ①教我們揮手 ②為我們遮陽 ③能製造空氣 校園裡的大樹爺爺直挺挺，為我們遮陽， 幫我們製造新鮮的空氣，放學後小朋友最喜歡在他身旁玩耍追逐。風兒輕輕吹，大樹爺爺揮揮雙手，好像告訴我們回家路上要小心喔！我也跟大樹爺爺揮揮手，謝謝您的照顧！ 文意理解 二年級 ◎文意理解:根據文本內容，提取相關訊息。 文意理解 五年級 雞蛋裡的奧秘 雞蛋主要構造為蛋殼、蛋白與蛋黃。靠近蛋 黃的內層蛋白較濃稠（密度高），而外層蛋白相 對較稀薄。蛋黃兩側有兩條白色的索狀物是繫 帶，主要作用為固定蛋黃。要觀察雞蛋的構造， 除了直接將一顆蛋打開的方式外，也可以利用手 電筒照光的方式。生雞蛋裡面蛋白含水量較高， 所以會透光；不透光的部分就是蛋黃的位置。 18. (　)從文章內容可以知道，用手電筒照生雞蛋會觀察到什麼？ ①小雞孵化前的變化過程 ②含水量高的蛋白會透光 ③不透光表示雞蛋不新鮮 ④蛋白比蛋黃不容易透光 文意理解 26. 高血壓患者可能會有哪些症狀？ 甲.頭痛、頭暈 乙.視力模糊 丙.臉色發白 ①甲乙 ②甲丙 ③乙丙 ④以上皆是 文意理解 五年級 25. 醫生診斷高血壓的標準是： 連續兩次就診，所測量到的血壓值如何？ ①收縮壓高於140mmHg以上或舒張壓90mmHg以上 ②收縮壓高於140mmHg以上且舒張壓90mmHg以上 ③收縮壓低於140mmHg以下或舒張壓90mmHg以下 ④收縮壓低於140mmHg以上且舒張壓90mmHg以下 文意理解 教學策略 ◎教學策略--提問法: PIRLS提問第一層次,提取訊息。 找出文章中明確提出的訊息。 ◎教學策略—畫線法: 引導學生理解文意，摘要重點。 可利用5W1H提問或是記敘文(人事時地物) 。 畫出事件發生的先後順序。 畫出列舉的項目。 畫出各段的重點。 ◎教學診斷:由文意理解表現成績，了解學生的閱讀 理解層次。 文意理解 教學策略 ◎二年級教學策略: ＊因文章長度通常較短，為了避免跳躍式閱讀， 可藉由指讀策略，提高學生閱讀的專心度。 ＊提醒學生勿被不會的字干擾，可藉由前後文 理解文意。 ◎五年級教學策略: ＊因文章長度較長，可指導先概覽文章和題目， 再進行閱讀，較易掌握題目訊息。 ＊大量閱讀、常常閱讀， 建構語文理解的背景架構。 * * * *