数学人教版九年级下册观察与猜想-奇妙的分型图形.doc

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第二十七章:观察与猜想 ——奇妙的分形图形 执教教师与教学设计:蒙裕劲 一.教学目标: 1、经历分形图形概念的发生发展过程; 2、从“数”和“形”两个方面对分形图形展开探究,发现其简单性质; 3、感悟分形图形从简单到复杂的形成过程,提升分析复杂的图形的能力; 4、感受分形图形世界的奇妙,激发学习数学的兴趣。 二.教学重点、难点 重点:探究并发现分形图形性质; 难点:计算雪花曲线的周长。 三.教学环节 【一】创设情境 问题:观察下图,猜一猜它具有什么特点? 打开分形软件fractal进行演示,借助电脑对它进行更为细致的观察! (演示的过程中注意对周长部分进行放大!让学生初步体会1、放大过程中不断出现自相似的葫芦状图形;2、边缘可以无限放大,观察体会围成这个图形的线条是无限长的,但却又不相互缠绕。) 这个图形是如何生成的?它具有什么奇妙之处?——这就是我们今天学习的内容——奇妙的分形图形! (引出课题,人教版第27章,观察与猜想——奇妙的分形图形) 【二】形成概念 首先,回顾一下与分形图形有紧密联系的一种图形——相似图形。 问题:什么是相似图形? ——形状相同的图形叫做相似图形! 问题:观察下列两幅图片,其中是否存在相似现象?如果有,这种相似现象是否具有特殊性? (倾听学生如何解答,在此过程中,教师引导如下:) 师:我们不妨拿蕨类植物的叶子来进行研究,1、我们看相邻的两片叶子的形状是否相同?——是!于是我们得出结论:相邻的两片叶子是相似图形!其实每一片叶子都是相似的!也就是说,这个图形的部分与另一部分之间存在相似!2、我们再看,每一片小叶子的形状和整片叶子的形状也都是相似的;小叶子中的小叶子跟整片叶子之间也是相似的!也就是说这个图形的部分与整体之间也存在相似! 于是,我们得出了一个新的数学概念:自相似和分形图形! 1.图形的局部与它的整体具有一定程度的相似关系叫做自相似。 2.具有自相似性的图形叫做分形图形。 师:由此可见,自相似是一种特殊的相似!既然是特殊的相似,那么它就具有相似性质,同时又具有自己独特的性质!下面,我们就对分形图形的性质展开探究: 【三】性质探究 观察:“分形树”的动态生长演示。 基本图形 生长1次 生长2次 生长3次 生长4次 … 生长10次 … 思考:“分形树”是按照怎样的生长方式“生长的”的? (从“形”来看,是一条线段分出两条线段,从“数”来看,长出来的线段的长度是原线段的一半。此例是为下面两个更加复杂的分形的观察与猜想做铺垫!) 探究一:思考:请你观察谢尔宾斯基三角形完成下列问题。 1、请你指出这个分形图形是如何生长的。 2、图中的大大小小的三角形之间具有怎样的关系? 3、猜想,三角形在不断地生长过程中,它的面积和周长如何变化? (从“形”来看,是一个大的三角形分别在三边取中点,连线,分成四个三角形,然后去掉中间的那个三角形。从“数”来看,去掉的三角形越来越多,其面积越来越小,直到零!而因为挖掉的三角形在增加,所以整个图形的周长越来越长,直到无限长!第三个问题课本没有提出,在此提出此问题是让学生有一个思维上的铺垫过程。为下一步“数”的具体计算埋下伏笔。) 探究二:阅读材料,请你算出雪花曲线生长n次的周长? (分析:求n次生长的周长,是“一般”,将其转化为“特殊”,先求1次,2次,3次,以期发现规律!周长是“3”,将其复杂向简单转化,先求“1”边的长度!) 生成元:1 生成一次: 生成两次 生成三次:… 生成次:;于是其周长为! 猜想:当n趋于无穷大的时候会发生怎样有趣的事情? 当从1取到正无穷大的时候!而它的结果是:无穷大!当 n 趋向无穷大的时候,正三角形的周长也趋向无穷大!但是尖角越来越小,整个图形的面积增加量逐渐变小!所以此图形的周长为无限大!而面积却是有限的! (为了更加形象直观地演示这个值的大小,可以通过画板构造函数y= 加以演示) 探究结果: 1.“形”的探究——具有无穷的自相似结构。 2.“数”的探究——具有有限的面积、无限的周长。 【四】开拓视野 美籍法国人——曼德尔布罗特(B.B.Mandelbrot):1967年他在美国权威的《科学》杂志上发表了题为《英国的海岸线有多长?》的著名论文 ;1975年由他创立了《分形几何》。曼德尔布罗特研究中最精彩的部分1980年他发现的并以他的名字命名的集合Mandelbrot 集合图形闪亮登场!他发现整个宇宙以一种出人意料的方式构成自相似的结构(见图1)。从形的方面来看她是如此的精细和复杂!它含有无穷多个分形。但是从数的方面她竟然是一个式子:例如z2+c生成,式中z和c都是复数,c 的取值受限于某一范围。? 研究分形的意义:有人这样说:20世纪有四项发明、发现足以影响后

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直挂云帆济沧海
该用户很懒,什么也没介绍

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