数学人教版九年级下册观察与猜想-奇妙的分型图形.doc

第二十七章：观察与猜想 ——奇妙的分形图形 执教教师与教学设计：蒙裕劲 一．教学目标： 1、经历分形图形概念的发生发展过程； 2、从“数”和“形”两个方面对分形图形展开探究，发现其简单性质； 3、感悟分形图形从简单到复杂的形成过程，提升分析复杂的图形的能力； 4、感受分形图形世界的奇妙，激发学习数学的兴趣。 二．教学重点、难点 重点：探究并发现分形图形性质； 难点：计算雪花曲线的周长。 三．教学环节 【一】创设情境 问题：观察下图，猜一猜它具有什么特点？ 打开分形软件fractal进行演示，借助电脑对它进行更为细致的观察！ （演示的过程中注意对周长部分进行放大！让学生初步体会1、放大过程中不断出现自相似的葫芦状图形；2、边缘可以无限放大，观察体会围成这个图形的线条是无限长的，但却又不相互缠绕。） 这个图形是如何生成的？它具有什么奇妙之处？——这就是我们今天学习的内容——奇妙的分形图形！ （引出课题，人教版第27章，观察与猜想——奇妙的分形图形） 【二】形成概念 首先，回顾一下与分形图形有紧密联系的一种图形——相似图形。 问题：什么是相似图形？ ——形状相同的图形叫做相似图形！ 问题：观察下列两幅图片，其中是否存在相似现象？如果有，这种相似现象是否具有特殊性？ （倾听学生如何解答，在此过程中，教师引导如下：） 师：我们不妨拿蕨类植物的叶子来进行研究，1、我们看相邻的两片叶子的形状是否相同？——是！于是我们得出结论：相邻的两片叶子是相似图形！其实每一片叶子都是相似的！也就是说，这个图形的部分与另一部分之间存在相似！2、我们再看，每一片小叶子的形状和整片叶子的形状也都是相似的；小叶子中的小叶子跟整片叶子之间也是相似的！也就是说这个图形的部分与整体之间也存在相似！ 于是，我们得出了一个新的数学概念：自相似和分形图形！ 1．图形的局部与它的整体具有一定程度的相似关系叫做自相似。 2．具有自相似性的图形叫做分形图形。 师：由此可见，自相似是一种特殊的相似！既然是特殊的相似，那么它就具有相似性质，同时又具有自己独特的性质！下面，我们就对分形图形的性质展开探究： 【三】性质探究 观察：“分形树”的动态生长演示。 基本图形 生长1次 生长2次 生长3次 生长4次 … 生长10次 … 思考：“分形树”是按照怎样的生长方式“生长的”的？ （从“形”来看，是一条线段分出两条线段，从“数”来看，长出来的线段的长度是原线段的一半。此例是为下面两个更加复杂的分形的观察与猜想做铺垫！） 探究一：思考：请你观察谢尔宾斯基三角形完成下列问题。 1、请你指出这个分形图形是如何生长的。 2、图中的大大小小的三角形之间具有怎样的关系？ 3、猜想，三角形在不断地生长过程中，它的面积和周长如何变化？ （从“形”来看，是一个大的三角形分别在三边取中点，连线，分成四个三角形，然后去掉中间的那个三角形。从“数”来看，去掉的三角形越来越多，其面积越来越小，直到零！而因为挖掉的三角形在增加，所以整个图形的周长越来越长，直到无限长！第三个问题课本没有提出，在此提出此问题是让学生有一个思维上的铺垫过程。为下一步“数”的具体计算埋下伏笔。） 探究二：阅读材料，请你算出雪花曲线生长n次的周长？ （分析：求n次生长的周长，是“一般”，将其转化为“特殊”，先求1次，2次，3次，以期发现规律！周长是“3”，将其复杂向简单转化，先求“1”边的长度！） 生成元：1 生成一次： 生成两次 生成三次：… 生成次：；于是其周长为！ 猜想：当n趋于无穷大的时候会发生怎样有趣的事情？ 当从1取到正无穷大的时候！而它的结果是：无穷大！当 n 趋向无穷大的时候，正三角形的周长也趋向无穷大！但是尖角越来越小，整个图形的面积增加量逐渐变小！所以此图形的周长为无限大！而面积却是有限的！ （为了更加形象直观地演示这个值的大小，可以通过画板构造函数y= 加以演示） 探究结果： 1．“形”的探究——具有无穷的自相似结构。 2．“数”的探究——具有有限的面积、无限的周长。 【四】开拓视野 美籍法国人——曼德尔布罗特（B.B.Mandelbrot）：1967年他在美国权威的《科学》杂志上发表了题为《英国的海岸线有多长?》的著名论文 ；1975年由他创立了《分形几何》。曼德尔布罗特研究中最精彩的部分1980年他发现的并以他的名字命名的集合Mandelbrot 集合图形闪亮登场！他发现整个宇宙以一种出人意料的方式构成自相似的结构（见图1）。从形的方面来看她是如此的精细和复杂！它含有无穷多个分形。但是从数的方面她竟然是一个式子：例如z2+c生成，式中z和c都是复数，c 的取值受限于某一范围。? 研究分形的意义：有人这样说：20世纪有四项发明、发现足以影响后