2018_2019版高中语文第二单元诗的唐朝第5课杜甫诗四首课件语文版.pptVIP

* * * * * * * * * * 【读后启悟】　典型人物再现法、一句诗句引用再评点法、多个诗句加评点法，文章使用这三种素材技法，将杜甫用瘦弱的肩膀，扛起民族大任演绎得生动活泼，而又不失深刻。 1.[名句]君子求诸己，小人求诸人。——《论语》 [译文]君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 2.[名句]君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 [译文]君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 Ⅳ 读国学 · 厚素养 3.[名句]不怨天，不尤人。——《论语》 [译文]遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人。后来发展为成语“怨天尤人”。 4.[名句]不迁怒，不贰过。——《论语》 [译文]犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 当我们徐徐翻开灿烂的中国诗歌史的书页，没有人能忽略盛唐的那个伟大的身影：他自己被尊为“诗圣”，他的作品被称为“诗史”。他就是杜甫。诗史，就是用诗歌记录历史。你看他的这首《兵车行》，记录的就是天宝年间唐玄宗对西北、西南少数民族频繁用兵、大规模战争连年不断导致不断征兵这一历史片段。而为什么人们要将这个用诗歌记录历史的人尊为“诗圣”呢？今天，无论你是否读过这首诗，我们将一起去展开这首《兵车行》里的画面，去读历史背后包孕着的情感，去读字句背后那个不沉默的灵魂！ 课堂导语 Ⅰ 通读——整体感知 1.阅读《兵车行》，找出体现征兵原因及后果的诗句，并填在下面的空缺处。 兵车行 送别 车、马、行人——不见咸阳桥 耶、娘、妻、子——走相送 哭声直上干云霄 原因 少年从军 头白戍边 ①　　　　　　　　 后果 田园荒芜 租税无着落 生男恶，生女好 战争惨状 ②　　　　　　　　 答案 武皇开边意未已 新鬼烦冤旧鬼哭 2.阅读《登岳阳楼》，概括出诗歌每联的主要大意。 答案 登岳 阳楼 写景：赞叹洞庭湖的宏伟壮阔 首联：___________ ___________ 颔联： ___________ ___________ 　　 　　　　　 景色壮观 抒情：身世之悲国家之忧 颈联：___________ ___________ ___________ 尾联：____________ ____________ 触景生情 今昔对照 虚实交错， 自己报国无门 政治坎坷， 洞庭湖的浩 瀚无边 国家动荡不安， 漂泊天涯， 怀才不遇 3.阅读《登高》，分别用四个字概括出诗歌前两联所写景物的特点及后两联抒发的感情。 答案 仰望：云天秋风俯视：江水洲渚 苦恨霜鬓 新停酒杯 登高 写景 ①_________ 悲秋作客 多病登台 抒情 ③　 　　　 尾联 ④　 　　　 首联 颔联 颈联 远望：无边落木 近观：不尽江水 ②　 　　　 肃杀萧瑟 气象万千 孤苦之愁 惹恨添仇 登高远望 景物凄凉 叹惜身世 黯然神伤 4.阅读《旅夜书怀》，用四个字概括首联和颔联写出了景物的什么特点。 答案 颈联——反说“名并未因文章而显扬” 旅夜 书怀 写景 抒情 尾联——以沙鸥自况，自伤漂泊 首联——近景：①_________ 颔联——远景：②_________ 孤舟夜泊 雄浑阔大 借景抒情 直抒胸臆 (一)阅读《兵车行》，回答问题： 1.《兵车行》中，造成这一切苦难的根源是什么？请用原诗中的词语回答。 答案 答案　“点行频”(诗眼)，即频繁地征兵。 Ⅱ 深读——重点探究 2.这是一首古体诗，它是侧重于叙事的。它叙述了一件什么事？(要求：抓住这件事的几大要素，即时间、地点、人物、前因、后果。)并说明全诗的基调是怎样的。 答案 答案　(1)本诗叙述了唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武，为了和吐蕃继续作战，在长安一带大肆征兵，造成老百姓生离死别的惨痛后果。 (2)全诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。 (二)阅读《登岳阳楼》，回答问题： 3.首联运用了怎样的表现手法？请结合内容作简要分析。 答案 答案　首联运用了虚实结合的手法，通过“昔闻”和“今上”的对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭湖的盛名，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情，为描写洞庭湖酝酿气氛。 4.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句气势磅礴恢弘，被誉为描写洞庭湖的千古绝唱。请仔细品味，说一说你感悟到了怎样的美。 答