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苗家儿童庆丰收》设想优秀教案和反思 苗家儿童庆丰收》设想优秀教案和反思 贵阳南明区尚义小学杨冰 研究设想 研究专题：感受与体验一一实施审美教育的关键环节 小学音乐教育不是培养音乐家的课堂，它首先是培养 人，培养全面发展的一代新人。要使同学具备一定的审美 能力和音乐素养，能够喜欢音乐、鉴赏音乐、感受音乐、 表示音乐，这是小学音乐教育的宗旨。音乐教育的核心是 审美教育，审美教育是人类自我教育的方式，是人类文明 的标志，它不只能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发 智力，对于促进同学全面发展具有不可替代的作用。那么, 在课堂教学中如何有效地实施审美教育呢?针对这个问题， 我对《苗家儿童庆丰收》一课的教学做了以下研究设想： 在感受中实施审美 感受是音乐教学的重要内容，是培养同学音乐感受能 力和审美能力的有效途径。音乐又是听觉的艺术，引导同 学参与听觉体验，发展同学的音乐听觉应贯穿于音乐教学 的活动之中。因此，本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦笙 独奏曲，到后面引导同学有目的地听磁带范唱等环节，都 是让小朋友们从听中充沛感受苗族音乐特有的音韵美。此 外，通过播放精选的v CD课程资源，把苗族音乐、舞蹈中 的精彩画面和苗族人文风情展示给同学，让作品的艺术感 染力去打动同学的心灵，使其从看中得以充沛感受，同学 在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。此外，通过 音乐与相关文化的学习，还培养了同学的审美感知，丰富 了审美情感，发展了审美想象，深化了审美理解，从而有 效地提高同学的音乐审美能力。 2 .在体验中实施审美 音乐艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通 过音乐的情感体验，才干达到音乐教育“以美感人，以美 育人”的目的。教师要以自身对音乐作品的深入理解和动 情的表示激发同学的情感共鸣，体验音乐的美感；在歌曲 教学中教师要善于用生动活泼的形式进行教学，引导同学 在学唱、演唱歌曲的过程中，充沛体验音乐的旋律美。同 学只有“动”起来、“舞”起来，才会对音乐有真正的体 验和理解。因此，本课还组织同学进行了苗族歌舞的集体 扮演。在演唱和综合性艺术扮演过程中，放手让同学自已 去体验歌曲，让同学用充溢活力的情感来随同他们的认识 过程，在互动中焕发他们的表示能力和参与合作的能力。 另外，我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音 乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。它是让人们认识 中华民族的一个窗口。让同学学习和了解这些优秀的民族 音乐、感知音乐中的民族风格，将有利于拓宽他们的审美 视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值，增强民族自豪感 和爱国主义情操。而《苗家儿童庆丰收》这首歌曲又恰好 是咱们贵州外乡的苗族歌舞曲，因此，同学们就能从本课 的学习中初步感受到贵州苗族歌曲的风格特点，体验到苗 族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。从此，我们也 悄悄地把热爱民族音乐的种子，播人了小朋友们幼小的心 田。 教学法设计 课题 苗家儿童庆丰收 课型 新授 课时 1课时 教 学 目 标 通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿 歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生 活情趣。 通过组织同学学习简单的苗族舞蹈，调动同学参与 艺术实践的积极性，培养其审美和发明美的能力并促进其 良好合作意识和在群体中协调能力的形成。 教学 重、 难点 引导同学充沛感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的 情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的扮 演。 教具 多媒体课件，堂鼓、录音磁带、电子琴等。 一、情境导人、激发兴趣 设计意图 教 学 过 程 师：小朋友们好!我是阳光旅行社的导游……，今天要 带大家到一个既遥远，又神秘的地方去旅游，让我们乘上 音乐列车，动身吧！ 跟着音乐做律动。 二、 创设情景，感受音乐 播放苗族山歌音乐片断。 师：从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗?生 答：（略） 播放CAI课件，（介绍苗族民间风情） 师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？ 介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。 欣赏芦笙独奏曲； 请同学创编不同的鼓点上台进行演奏。 .教师介绍苗族风情 师：苗族人民不只能歌善舞，还十分的热情好客…… 今天我们来学一首由苗族芦笙调填上歌词而成的歌舞曲。 （师）稿出示课题：《苗家儿童庆丰收》 三、 参与实践，体验音乐 听磁带范唱。 请同学找出歌曲中串联的鼓点，并拍手粕其表示出 米。 出示鼓点节奏，请同学逐一拍出节奏。 师：你们听到歌曲中唱了什么？ 出示课件：引导同学归纳歌词。 学习歌词： （1）教师带读歌词1—2遍；（2）引导同学用各种形式朗 读歌词。 .学唱歌曲 分句教唱歌曲；（2）用多种形式练唱歌曲 7.同学完整地演唱歌曲 四、 苗舞扮演、深化体验 1.教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。 男、女生分别练习动作； 组织同学围成两个圈进行苗舞扮演