难点释疑与历史意义.PDFVIP

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2019-01-26 发布于天津
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难点释疑与历史意义

当代教育名著选读 READ SHARE 第一节难点释疑与历史意义主讲老师：李家成目录难点释疑历史意义 READ SHARE 第一章节难点释疑难点释疑 1.如何认识教育人类学的研究方法 2 、如何理解人的缺陷同时是人的完美的体现？教育所处 3 、教师在创建适宜的教育氛围中的作用的生存环是什么？境的变迁 4 、如何实施谈话教育 5 、如何培养人的判断能力难点释疑 01 人类学的还原原则 1.如何认识教育人类学的研究方 02 人类学的工具原则法 03 人类学的解释原则难点释疑（1）人类学的还原原则 ➢ 对人类文化的认识，必须追根溯源，必须把视角对准“人”，把各种文化现象还原到“人”这一“文化发祥之地”上。 ➢ 从作为文化创造者的人出发来理解客观文化领域。难点释疑（2 ）人类学的工具原则从人所创造出的具体的客观文化世界出发，认识作为创造者的“人” 的特性。难点释疑（3）人类学的解释原则把那种出于某些原因将引起我们特殊兴趣的、一开始随意产生的人的生活现象作为出发点，并且力求由此在整体上认识人，同时在某种程度上对这种认识作这样的推测，即所观察的现象具有一种必要的、不可或缺的作用。难点释疑 2.如何理解人的缺陷同时是人的完美的体现？人的 “缺陷”是天生的、现存的。这种现存