让学生感受到语文学习的价值-永康教师进修学校附属小学.PPTVIP

* 永康市教师进修学校附属学校 王怡 《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多采的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。” “口头”即着眼于学生学习语言、运用语言、发展语言，注重表达，杜绝大量机械地抄写，提高学生的言语素质，还语文教学姓“语”本色。 1、朗读，背诵。 这是我国语文“厚积”的传统经验，也是培养学生语感的重要途径。布置作业时，让学生从课本中和课外读物中选择优美、精彩的语句、片段，将其读对、读顺、读好，熟读、背诵，利用每天的晨读，进行练习，当众背诵，并加以评析。　　　　 2、讲故事，演讲。 小学语文教材中，故事性强的内容很多，有些课文学完后，我会布置讲故事的作业，鼓励学生在复述的基础上进行扩编、创意，加上手势，配上音乐，讲给老师、同学、家长们听；学完诗歌，可以进行诗歌朗诵演唱会。课后布置学生注意身边的人和事，课前进行“谈天说地一分钟”，促使学生观察、思考、交流，促进小学生语文综合素养的发展。　　 这是培养学生创新精神与实践动手能力的重要方式，让学生在自由活动、自主探索的过程中理解、深化内容，运用、巩固知识，以达到拓展延伸的效果，促进知识向能力的转化。　 1、演示操作 教学《乌鸦喝水》一文，我让学生亲自动手实验，验证一下把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水会不会慢慢升高呢？这种作业是课文内容的形象再现。再现过程中学生既动脑，又动手，抽象逻辑思维与形象思维和谐发展。　　　　 2、搜集整理 主要是让学生在预习时，搜集整理与课文内容有关的知识、图片、书目等。学文后也可布置这种作业，以拓宽视野。如：教学《黄山奇石》，课前让学生查阅黄山的资料，了解“黄山四绝”，激发学生对祖国山河的热爱之情；学完《难忘的一天》，课后布置学生搜集邓小平的图片、故事等，引导学生用不同的方式了解我国的伟人，以拓宽学生的知识面。　　　　 3、实践运用 生活中处处有语文，也处处要用到语文，生活中有取之不尽、用之不竭的语文教育资源。我们教师应树立大语文教育观，注意沟通课内外与校内外的联系，增加学生语文实践的机会，拓宽学生的语文学习渠道。　　　　 3、实践运用 如：布置学生从广播中、电视上、报刊里和街头上搜集广告用语，再自己尝试为某种产品拟广告；如果年级再高一些，可以让学生成立“错别字纠察队”，争当“啄木鸟医生”，到校外、到大街小巷去纠正错别字，规范祖国的语言文字；春节期间，让学生摘抄、搜集春联，对比赏析。让学生感受到语文学习的价值。 1、主题性作业 二年级上册的语文教材，共八个单元，我就设计了八个主题开展写绘作业。每个主题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台，把学习的自由还给了学生，让每一个学生真正成为学习的主人，让学生通过亲身体验，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去辨别，用自己的语言去表达。　　 2、拓展性作业 学完一篇课文后，针对课文出现的语言训练点，让学生及时地进行拓展延伸，以提高学生的语言表达能力。 我想画一个绿绿的太阳，送给工程师，我希望他们能凉快一点。 我想画一个金灿灿的太阳，送给羊肉串，我希望羊肉串能快点熟。 一（2）班 陈恒晋 我想画个平安的太阳， 送给一（2）班的每一个小朋友， 我希望每一个小朋友都能平安快乐地成长。 一（2）班 成诗斯 我想画一个和平的太阳，送给地震灾区， 我希望他们能从灾难中逃出来。 一（2）班 俞烁冰 我想画一个勤劳的太阳，送给小朋友，我希望小朋友好好学习，天天向上。 一（2）班 陈楚涵 我想画一个能发明武器的太阳，送给海军，我希望海军能打败日本。 一（2）班 应骐韬 我想画一个温暖的太阳，送给穷人们，我希望他们的生活充满温暖。 我想画一个美好的太阳，送给小朋友，我希望他们能拥有美好的生活。 一(2)班 李红晓 我想画一个开心的太阳，送给王老师，我希望王老师每天都能开开心