2018_2019学年高中语文11廉颇蔺相如列传课件新人教版.pptVIP

3.【对应考点:分析作品的表现手法】本文是用哪些表现手法,从哪些不同侧面来表现蔺相如的思想性格的? 参考答案: 内容 手法 蔺相如的思想性格 缪贤荐贤 侧面烘托 机智 秦王求璧 反衬 有胆识 廷叱秦王 正面描写 临危不惧,机智勇敢 渑池相会 正面描写 临危不顾,维护国家尊严 将相交欢 对比 识大体,顾大局,忍让为国 参考答案:行文中作者围绕文章主旨,在廉、蔺两人一生纷繁的材料中,从不同的侧面选取了既能分别突出两人功绩又与两人相关联的三件事:完璧归赵、渑池之会、廉蔺交好。这三件事在内容上是独立的,情节上是连贯的,能表现人物的思想性格,具有代表性。三件事中前两件反映秦赵两国之间的矛盾,后一件反映国内矛盾,而人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。 作者根据主旨的需要,对于已选材料,分别采取了明写、暗写、详写、略写等手法。明写者详,暗写者略。首先表现在人物描写上,作者以蔺相如为主,详写、明写;以廉颇为辅,略写、暗写。而且在文中都能做到各尽其妙,使廉、蔺两人的性格同样鲜明、突出。 4.【对应考点:鉴赏作品的表达技巧】廉颇、蔺相如两个人物一生事迹很多,本文又是合传,作者是如何选择材料来同时表现两个人的思想性格的?作者对于已选材料又是怎样精当剪裁,使得文章主次分明、详略得当的? 其次在写事件上,“完璧归赵”完全写蔺相如,主要表现他“国家兴亡,匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。“渑池之会”详写蔺相如,主要表现他的机智果敢;略写廉颇,表现他参与决策,勇而有谋,以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。“廉蔺交好”合写两人,还是以蔺相如为主,通过蔺相如的先国后私,廉颇的勇于改过,把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。在事件经过的叙述上也有详略之分,如“完璧归赵”部分,对秦决策写得详,入秦经过写得略;对秦斗争写得详,斗争结果写得略。 写作中如何合理处理材料 (1)选取最典型的材料。选取能突出人物性格、彼此矛盾,能凸显事物间复杂关系的事例来突出主旨。 (2)对材料的处理要灵活。要能体现出详略、主次、正侧等,不可平均用力。 (3)挖掘材料,从不同层面、不同角度表现人物性格的丰富性。 高考小贴士 面对廉颇的自傲与恶言,蔺相如的反应给了你哪些启示? 观点争鸣 思路提示一:合作精神来自容人之量,高层人物更要有容人之量。(此处的“量”指人的胸怀。)俗语曰:宰相肚里能撑船。可以说,人有多大的量,就能干多大的事。人的胸怀,固然与人的修养有关,更与人的眼界和责任意识有关。廉颇居功自傲,恶言相加,蔺相如听后心中未必好受,他也完全有能力与对方争个高低。但蔺相如识大体,顾大局,因此就有了不计个人得失的坦然和雅量。 思路提示二:要团结合作,周围从属的因素也很关键。廉颇的恶语虽然未激起蔺相如的情绪,却招致蔺相如门下侍从的愤愤不平,他们说蔺相如胆小怕事,甚至要离开他。而蔺相如却晓之以理,申之以义,平息了他们的情绪。因此,要形成团结合作的局面,有些从属因素也不能忽视。所谓“一言兴邦,一言丧邦”正是此理。 技法提炼 写法借鉴 　1.选择典型事件表现人物性格 这篇课文以写蔺相如为主,廉颇为辅。写蔺相如,没有写他一生的事迹,只选择他一生中的三个片断来写,突出他的性格特征。“完璧归赵”“渑池之会”,写他对敌斗争的大智大勇;“廉蔺交好”,写他对内的顾全大局,团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想品质,取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。写廉颇,主要从“廉蔺交好”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征,同时也在前两个事件中给读者以暗示。 2.在矛盾冲突中刻画人物 司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾冲突中刻画人物,使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱,赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的;又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现;他处理与廉颇的矛盾,是那样的谦让,似乎是在逃避,却正是他的高明之处。对待不同的矛盾采取不同的处理方法,从中我们能清楚、全面地认识蔺相如这个人物的思想性格。 3.运用对话表现人物性格 这篇课文在对三个事件的描述中,对话占了很大的篇幅。形象地表现了人物的思想和性格。蔺相如建议赵王答应秦王以璧易城的对话,分析利害,提出对策,不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说话时,有时语气平和,谦恭有礼;有时直言斥责,有理有据;有时坚决表态,分析利害;有时怒不可遏,以死抗争。词锋犀利,刚柔相济充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处,他在渑池会前与赵王分别的一段话,表现出他很有政治头脑。在“廉蔺交好”事件中,他先前说的一番话,表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于廉颇的这一性格特点,到后来他知过改过,负荆请罪,就更突出了他的坦率真