湘版新课标历史实验教材（七年上）.pptVIP

目录 目录1 目录2 目录3 目录4 目录5 目录6 目录7 教材分析—教材地位 教材分析—教材地位 教材分析—重点难点 学情分析 课程理念 教学目标—教学资源 教学目标—知识能力 教学目标—过程方法 教学目标—情感态度与价值观 教材处理 教法学法 教学程序—复习提问 教学程序—导入新课 教学程序—讲授新课 教学程序—讲授新课 教学程序—讲授新课 教学程序—讲授新课 教学程序—讲授新课 教学程序—讲授新课 教学程序—小结归纳 教学程序—巩固练习 教学程序—布置作业 教学程序—板书设计 教师自评 《百家争鸣》说课稿 两题考察学生对本课理解和运用情况，拉接历史与现实的距离 1、写短文 2、说体会 百家争鸣中哪一派最能适应新兴地主阶级的需要？各派学说中有哪些积极的内容值得现代社会吸收利用？ 试着用战国时期某一学派的主张，写一篇短文，评论当时另一家的思想观点。 作业（任选其一） 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 复习提问 导入新课 讲授新课 板书设计 突出重点，整齐美观 第11课 百家争鸣 一、孔子创立儒家学派 二、百家争鸣 1、孔子的政治思想 1、百家争鸣局面的形成 2、孔子对文化的贡献 2、诸子百家代表人物及其主张 3、孔子对教育的贡献 （孟子、墨子、韩非子、孙膑） 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 复习提问 导入新课 讲授新课 板书设计 教 师 自 评 从转变教师教学方式和学生的学习方式入手，充分发挥教师为主导、学生为主体的作用。师生互动、生生互动，创设有利于引发学生思考和探究的环境，注意个体差异，激发学生的学习兴趣，拉近了历史与现实的距离。既增长了知识，又培养了创新能力。 蒙自一中 韩学东　 结束 欢迎大家提出宝贵意见！ 谢 谢 伊春市上甘岭中学 刘金玉　 * * 湘版新课标历史实验教材（七年上） 第二单元第十一课 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 伊春市上甘岭中学 刘金玉 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 伊春市上甘岭中学 刘金玉 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 伊春市上甘岭中学 刘金玉 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 伊春市上甘岭中学 刘金玉 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 伊春市上甘岭中学 刘金玉 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 伊春市上甘岭中学 刘金玉 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 伊春市上甘岭中学 刘金玉 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 伊春市上甘岭中学 刘金玉 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 教材地位 重点难点 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 教材地位 重点难点 本节课是湘版新课标历史实验教材（七年级上）第二单元第11课的内容。是对春秋战国时期的思想做的专题介绍。学习后，学生会对这一时期的思想有一个较为全面的了解。并为以后学习“思想”方面的内容打下基础。同时对学生感悟历史人物，分析表达历史问题，同他人合作共同探讨问题习惯的养成都有重要的意义。　 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 教材地位 重点难点 教学重点：孔子及其历史贡献 教学难点：百家争鸣 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 １、初一学生求知欲强，好奇心大； 对感性知识兴趣浓厚，逻辑能力弱；林业局的学生知识基础薄弱。 ２、小学的《社会》及初一语文对孔子都有相关介绍，具有一定的知识储备。 教学目标 教材处理 教材分析 课程理念 教法学法 学情分析 教学程序 　　 1、面向全体学生 根据学生现状，注重基础知识强化，课内习题以基础知识为主同时给学生全面发展留有充分时间和空间。 　 2、按学生的实际情况和时序性原则调整教材。 　 3、从转变学生学习方式和教师教学方式入手，设计教学活动。　　 教学目标 教材处理 教材分析 教材分析 教法学法 学情分析 教学程序 教学资源