小学数学人教2011课标版一年级100以内比较大小教学反思.docxVIP

《100以内数的比较大小》教学反思 杨瑞 100以内数的比较大小是在学生学习了100以内数的认识，读写，和100以内数的顺序的基础上学习的，所以在本节课的学习过程中，我主要是抓住教学目标，让学生在愉快的教学环境中握比较100以内数的大小的方法，以及能正确的比较100以内数的大小，通过学习并激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达等综合能力，为以后学习多位数的大小比较奠定基础。 在本节课的设计中，我主要分为三大部分，第一部分是旧知复习，为新授做一个铺垫，第二大部分是新授，第三大部分是巩固新知！在这里我重要谈一谈在每一个教学过程中，哪些地方需要改进，哪些地方做得是比较好的，在旧知复习时，我让学生任意说出100以内的数，并以开火车的形式让学生说出各数的组成，让学生用手势表示两位数。然后，引导学生想象这些数有没有大小呢？这就是 我们今天要来研究的话题来导入新课，并板书课题。呈现出了这节课要解决的问题。 在第二环节的教学过程中，我以游戏的形式引入新课，分男生、女生抽数，比一比谁抽的数大，请说出理由。再让学生分组讨论，在讨论中，学生动手操作，并让学生说一说，你是怎样比较的？各组汇报比较的方法，经过师生互动，生生互动，终于得出了比较两位数大小的方法，有的学生说：“从小到大数，42在37的后面，后面的数大。”有的学生说：“四十几大于三十几，42就大于37。”但是对于第二种方法他