信息技术学科教学模式1.PPT

初中信息技术学科学前周集体备 课 初中信息技术学科学前周备课主要内容 一、信息技术课堂教学 二、主要教研活动 一、信息技术课堂教学 （一）以模拟上课形式展示二节课例： 1、二中王娜老师：《定格动画》在辽宁省中小学信息技术优质课展评活动中获一等奖，并将代表辽宁省参加全国比赛 2、二十六中陈涛老师：《字符编码——计算机中信息的表示》在鞍山市中小学信息技术教师教学技能大赛中获一等奖。 （二）深入学习正确理解课程标准 1、课程总目标：培养与提升学生的信息素养 2、信息素养包括：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 3、要点：把握信息技术的价值（信息技术在工作、生活和学习中的应用）。 工作：质量、效率更高、工作方法更科学等； 生活：服务、方便、丰富多彩等； 学习：知识获取、加工、管理、表达，认知工具、支持终 身学习等。 教学任务设计从中找到结合点（赋予教学以意义）。 信息技术的工具特性决定了角色的从属地位。 （三）教材分析与处理 1、2011年辽师大新版教材：共分5册： 七年级上学期： 单元一 走进信息技术的世界 主要内容：信息、信息技术、计算机系统、字符编码；（增加了原理性的知识） 单元二 学习Windows XP系统（一） 单元三 探索网络世界 七年级下学期： 单元一 用Word软件制作实用文档 单元二 用Windows Movie Maker 进行视频编辑 单元三 幻灯片的应用 （注重了知识的衔接） 单元四 Windows XP系统深入应用（二）（增加了远程桌面连接） 八年级上学期 单元一 用Excel统计分析数据 单元二 网站设计与制作 单元三 Flash动画制作（一） 八年级下学期 单元一 Flash动画制作（二） 单元二 用计算机处理图像（一） 单元三 常用软件的使用 九年级全一册（可以通过第二课堂形式讲授相关内容） 单元一 用计算机处理图像 单元二 智能机器人 单元三 Pascal语言 2、教材主要特点： （1）注重任务驱动与研究性学习相结合。 （2）每课设计统一的学习栏目便于教与学：“学习任务”、“学习活动”、“知识与技能”、“学习评价”、“拓展知识”。 （3）每单元有一个“综合实践”。 3、处理教材中存在的问题： （1）教学中完全按教材（少了点生气。要有创新意识） （2）完全不按教材（脱离教材）：有两种情况一是随意性，另一种是积极的一面（有创新，但缺乏整体规划）。 4、处理教材建议： （1）以课标为依据，大胆处理教材，以现有教材为基础，恰当删减、扩充，注重分层教学；任务重整（几课内容上整合、任务重新设计）；教学的生成性。 （2）尝试：智能机器人教学和信息学奥赛辅导（freepascal语言）（第九册教材） （3）运用信息技术手段丰富教学：教学资源、案例（技术性与艺术性相结合）； （4）与中国儿童青少年计算机表演赛等内容相结合。 （四）信息技术学科教学设计与教学模式 1、信息技术学科教学设计 2、信息技术学科教学模式 教学设计的作用 2、信息技术学科教学模式 教学模式是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。 （李秉德） 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。（何克抗） 信息技术课程中的主要教学模式 课堂讲授为主的教学模式、边讲边练教学模式、任务驱动教学模式、自主学习式教学模式、协作学习式教学模式、学科整合式教学模式、研究性学习式教学模式。 任务驱动教学模式 “任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情景中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。 任务驱动教学模式可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。 任务驱动教学模式