高三复习课—习题讲评实录.DOCVIP

PAGE 高三数学复习(理科)练习讲评实录（2） 常州戚实中 黄正武 15．已知是的三个内角，且满足，设的最大值为． (Ⅰ)求的大小；(Ⅱ)当时，求的值． 【解析】 识别各条件：已知是的三个内角 转化一念间：画图（一个三角形），头脑中告诉自己，三角形的正弦定理，余弦定理可能要用进去！一瞬间，过一下公式。 识别条件：的最大值 转化，要求角B 识别条件： 转化一念间：这个等式比较搞怪，全是正弦。脑子中想到了什么？?当然是正弦定理了 转化到了2b=a+c 要求角B，你想怎么处理 上面等式2b=a+c，是三边的关系 要求的是角 那就是余弦定理干的活！ 余弦定理， 此时此刻，你面临着三种选择， 选择一：把a换成b、c表示； 选择二：把b换成a、c表示； 选择三：把c换成a、b表示； 选择哪一种？肯定是b换成a、c表示。为啥？最简单啊，只换一个位置，别的换法都麻烦啊 特别是那个分母2ac，无论搞掉a,还是弄掉c,都变得异常麻烦，自己被动啊！ 继续转化，看看出现什么了？ 看看吧，第二步，均值不等式已经出来了，a,c是边长，全是正数，正好排上 解：（Ⅰ） 由题设及正弦定理知，，即． 由余弦定理知， ． 因为在上单调递减，所以的最大值为． 第二个问题 拢一下现在得到的所有条件： 1、 2、，转化就是B=45度 看问定方向： 这就看孩子怎么考虑，不同考虑方向，就是不同的解法： ??解法一，有的孩子看到，，反应就是余弦定理 用边a,b,c计算。完全可以，计算量庞大。 解法二：有的孩子看到，想到的是减少字母个数，顺便还能用上B=45度。cosA-cos(135度-A), 对条件1转化到B=45度，代入，C也换成135度-A，然后求解！?也能解出来！ ??我的第一反应就是解法二里面可能用到了合一公式（或称辅助角公式，提携公式，不同老师，不同说法） 解法三： 瞪大眼睛看好条件： 再看看问题：cosA-cosC=? 想到了吗？呵呵，两式分别平方，然后相加，一分钟就能做完。 这个转化思想就是比较高级的。转化思想有高与低。转化思想高，解题时间非常短；转化思想低，解题时间相应延长。 （Ⅱ）解：设， ① 由（Ⅰ）及题设知． ② 由①2+②2得，． 又因为， 所以，即． 16．如图，在斜三棱柱中，点、分别是、的中点，平面.已知，. (Ⅰ)证明：平面； (Ⅱ)求异面直线与所成的角； (Ⅲ)求与平面所成角的正弦值． 【解析】 识别条件1、在斜三棱柱中，最好在草纸上自己再画一个图像，以免勾勾抹抹，后来自己看不清楚 ?斜三棱柱，侧棱与底面不垂直！ 识别条件2、点、分别是、的中点，在你自己图中标出这两个点，并且用中点符号标清 识别条件3、平面，这意味着是线面垂直，那就有线线垂直，AO垂直于平面A1B1C1内的任意一条直线 ?标清垂直平面符号 识别条件4、，这是一个直角三角形。标清直角符号，顺手在下面三角形A1B1C1中，也标出相应垂直关系！ 看看自己画的图，你应该能得到大量可以判断的结论 可以判定 比如：B1C1垂直于平面AA1C1C等 远远超出题目考试范畴 把思路往回拽拽，继续看条件5： 标上这些长度，顺手把其它能求出的长度，全写在图上面 然后就发现，原来这个斜三棱柱的所有棱长全知道 还有AO的长度也能求！ 心中无比喜悦，这个棱柱啥都给我了，还有啥不能求呢！ 看问定方向：证明：平面 欲证明线面平行，我只需证明面外一条线平行于面内一条线。 然后，看看吧，OE和AC1，看着就像平行，再仔细看看，中位线出来了 行了，搞定一个 再看第二个问题：求异面直线与所成的角 可以建立空间直角坐标系解决，坐标原点两种选择：1、O点;2、C1点。这两个是相对较好的选择 看看题目，人家特别用的字母O 那咱就别搞特殊了，就用O点吧 然后就是一顿计算点坐标 两条直线的空间向量，利用数量积，就可以求出所成角了 当然，第一个小问也可以用空间向量 最后看看第三个问题：求与平面所成角的正弦值． 那就找直线的向量和平面的法向量就成了， 没难度了 16．解法一：（Ⅰ）证明：∵点、分别是、的中点， ∴ ，又∵平面，平面， ∴平面． （Ⅱ）∵平面，∴，又∵，且， ∴平面,∴． 又∵， ∴四边形为菱形， ∴，且∴平面, ∴，即异面直线与所成的角为． (Ⅲ) 设点到平面的距离为，∵， 即△． 又∵在△中，,∴△． ∴，∴与平面所成角的正弦值． 解法二：如图建系，， ， ， ， ． （Ⅰ）∵，，∴，即， 又∵平面，平面，∴平面． （Ⅱ）∵，，∴，即∴， ∴异面直线与所成的角为． (Ⅲ)设与平面所成角为，∵， 设平面的一个法向量是 则 即 不妨令，可得， ∴， ∴与平面所成角的正弦值． 回顾：通过“识别各条件，转化一念间；看问来定向，结论自然现”这