蹲踞式起跑教学设计-李健.ppt

蹲踞式起跑说课稿 一 教学指导思想： 本课依据“体育与健康”课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，以促进学生身体发育为中心。本课在较高难度技巧项目教学中，合理运用讲解示范法，指导纠错法，分组练习法等，让学生在学练过程中学会观察，学会交流，培养学生主动学习意识和克服恐惧，敢于展示自己和挑战自我的人生态度。 二、学生起点能力分析： 本次课的教学对象是高一年级的学生，这一阶段的学生正处于比较平稳快速发育期。可塑性强、模仿能力好，较容易调动运动积极性，所以我在本次课中给予学生充分的学习空间，使学生在相互观察、指导、纠正中初步掌握蹲踞式起跑技术。 三、教材分析 ： 快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这种技术的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。 重点与难点： 1、重点：身体重心前移，前腿快速有力蹬地和髋、膝、踝充分蹬直。 2、难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握。 四、教学目标制定 1、认识与技能目标：通过练习，使80%左右的学生了解并初步掌握蹲踞式起跑的动作要领。 2、体能与健康目标：通过练习，发展学生的灵敏性和反应能力，增强学生的腿部力量。 3、情感目标：通过练习，培养学生的竞争意识，锻炼学生的积极向上的精神。 五、教学策略选择 教学目标制定 教法： ①讲解示范法：在教学过程中，教师规范的做示范动作，使学生更好的掌握正确的动作技术。 ②指导纠错法：在学生练习过程中，教师对学生的技术动作进行指导，纠正错误动作，使学生掌握正确的技术动作。 学法： ①模仿练习法：在教师讲解示范的过程中，学生模仿教师的动作进行练习。 ②分组练习法：根据划分的组别，听教师口令进行练习 ③相互纠错法：在练习过程中，同学之间相互纠正错误动作。 六、教学过程 （一）开始热身部分(10分钟) 1、上课常规 （1）教学活动 ①集合整队，检查人数，师生问好； ②讲解本次课的教学内容； ③检查服装、安排见习生 （2）组织措施：四列横队集合 （3）要求：快、静、齐 2、慢跑 （1）绕400m操场跑两圈 1、教学活动 3、徒手体操 ）组织措施 ②成体操队形散开 （1)头部运动（2）体侧运动 （3）体转运动 （4）扩胸运动（5）跳跃运动 （6）整理运动 学习提高部分30分钟学习蹲踞式起跑技术 蹲踞式起跑技术的动作要领：起跑技术包括“各就位”“预备”“鸣枪”(或“跑”)三个阶段。 听到“各就位”口令后，做2~3次深呼吸，轻快地走到起跑器前，两手撑地，两脚依次踏在前后起跑器的抵足板上，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四指并拢和拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm（或一脚长）。颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预备”口令。当听到“预备”口令后，从容而平稳地抬起臀部，身体重心同时前移，形成臀部稍高于肩，肩超过起跑线（一般超过10cm左右）的身体姿势。当听到枪声或“跑”的口令后，两手迅速推离地面，两臂屈肘做有力的前后摆动，同时两腿迅速蹬起跑器。 重点：让学生理解身体和地面形成的适宜的瞪地角度是起跑的关键。难点：学生改善和提高步幅和加快步频跑速的意识。 2、蹲踞式完整动作练习 教师：①教师从不同角度作各种示范动作，让学生与理论结合的同时理解动作的真正含义。 学生：学习“各就位”、“预备”技术。分组相互指导练习，体会蹲踞式起跑技术动作的要领。 ②适当调整起跑的“预备”姿势。 ③延长或缩短“预备”鸣枪的时间，养成听枪声起动的习惯。 ④反复做后腿蹬离起跑器屈膝前摆的辅助练习。 ⑤学习蹲距式起跑的完整技术。 ⑥纠正错误动作。 ⑦巡回指导。 ⑧优秀学生示范。 3、游戏名称：“蹲地推手” 游戏方法： 学生分为四大组，一组10人。2人为一小组，相距1米面向站立。教师发令后，2人下蹲，两臂向前平伸，掌贴掌，以前脚掌向目的地跳动，直到最后一组到达，起点与终点距离为15米，先到者为胜，最后抵达为失败， 游戏规则： ①必须手贴手，没贴则不算。 ②不得用跑的，必须下蹲跳跃。 ③其它三组各出一种惩罚发式，淘汰组选择一种惩罚发式进行自我惩罚。 （1）教学活动 ①教师作为裁判兼游戏执行者，进行发令，组织学生完成游戏，达