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苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计 苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件 PPT优秀教学设计 全册PPT课件下载页面：HYPERLINK http:///http:/// 3单元物质在变化 1《蜡烛的变化》教学设计 教学目标过程与方法：能从蜡烛燃烧的现象中，发现 物质变化的主要特征。 初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用 恰当的语言表达。 知识与技能：知道物质的变化有两类：一类仅仅是形 态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。 情感、态度与价值观：意识到物质是在不断变化的。 体验实验获得证据、交流获得结论的重要。 教学准备：教师准备：分组实验用的铁三角架、酒精 灯、火柴、干燥的烧杯、铁片、试管夹、澄清的石灰水、 搅拌棒、白醋、碱块、白糖。 学生准备：废旧易拉罐、生鸡蛋、塑料管、蜡烛。 教学活动建议: 单元教学的导入。教师可以直接告诉学生，从这一 单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，紧接着问： 同学生，你们能举出物质在变化的例子吗？学生可能举出动 植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变 化的例子等等。教师告诉学生：这一单元我们将学习没有 生命的物质会发生哪些变化?今天我们以蜡烛为例，研究它 在加热和燃烧时，会发生什么样的变化？ 首先引导学生预测。蜡烛在加热和燃烧时，会发生 什么样的变化?待学生充分表达自己的想法后，教师带领学 生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察 变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。由于学生已往 见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是 引导学生用恰当的语言描述。如蜡烛加热时，由固体（蜡 块）变成能流动的液体（蜡油），停止加热，冷却后，流动的 液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。第二个实验：燃 烧蜡烛，观察所发生的变化。这个实验既是本课的重点， 又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃 烧后变成了水和二氧化碳。五年级上学期在学习《呼吸和 循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄 清的石灰水鉴别。这个实验，教师要提醒学生仔细观察干 燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些 现象，并用恰当的语言表达。最后教师引导学生根据实验 记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没 有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变 化，而且变成了一些新的物质。接着教师可以直接告诉学 生：物质的变化有两大类，一类仅仅是外形和状态的变化, 没有变成新物质；另一类是变成了新的物质。两类变化的 显著区别在于是否产生新物质。 判断教科书中的六个活动属于哪一类的变化。学生 可以根据兴趣分组选择做这些实验，并通过观察实验现象, 判断属于哪一类的变化。建议全班学生分三大组：第一组 做实验一、二，第二组做实验三、四，第三组做实验五、 六，这样的实验难易搭配，各组所需的时间也差不多。实 验完成后，一定要让各组汇报交流，让大家一起来判断它 们是哪一类变化，从而达到对物质变化的全面认识。课后 可之一。当你把澄清的石灰水倒进烧杯里，再把它涮一圈 倒掉时，这时烧杯壁就附着一层石灰水了。你再把这个烧 杯罩在火焰上，一会儿烧杯壁的石灰水就浑浊了。这是因 为蜡烛燃烧产生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就 会发生化学变化，生成不溶于水的白色固体碳酸钙。可见 蜡烛燃烧时，生成了水和二氧化碳。 蜡烛+氧气一水+二氧化碳 二氧化碳+石灰水一碳酸钙+水 科学家们仔细地研究了蜡烛的燃烧过程，他们发现, 蜡烛烧完后生成的水和二氧化碳的质量，等于蜡烛和蜡烛 燃烧时所消耗掉的空气中的氧气的总质量。 教学过程： 1、导入 世界是物质的，物质是在不断变化的。大自然中物质 的变化是各种各样的： 种子 发芽、开花、结果 2、研究物质的变化。 ……你还知道哪些物质的变化？ 蜡烛是我们熟悉的物体，让我们来研究蜡烛的变化。 仔细观察蜡烛，尽可能多的说出蜡烛的特点。 给蜡烛加热。预测：蜡烛在加热和冷却后有什么变化? 仔细观察燃烧蜡烛是有什么现象发生，将观察到的加 热和点燃蜡烛的现象写在活动记录上。 最后，比较蜡烛熔化、凝固和蜡烛燃烧的不同，归纳 出物质的变化有两大类。 异类音义是外形和状态的变化，没有生成新物质，另 异类生成了新的物质，证据可以从颜色改变、产生沉淀、 发光发热等现象中寻找。 3、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一种 变化。 学生探究以下物质的变化属于哪一类。 生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、火柴燃烧、水的 三态、铁水变成钢锭。 讨论研究后把结论填在书上，并说出你的证据。 4、学生选择实验，在观察比较中判断她们属于哪一类 的变化。 学生分小组选择实验所需的器材做实验。 通过着部分的活动，学生可以在各组观察实验和活动 中交流，对物质的