五步解析法在高考历史非选择题解题中的应用.ppt

五步解析法在高考历史非选择题解题中的应用 （五）准确作答 1、明确答案的来源，拟定提纲，讲究层次 （来源：材料、教材、递进关系、思维能力） 2、材料与教材相结合，论从史出，克服思维定势 3、运用史学观点、历史与现实的结合 4、答题层次化、格式化和序号化 5、答案要简明扼要和运用学科语言（求简求全） 再见！！ 1、叙述类：“简述”“概述”等 2、分析类：“试析”“简析”等 3、论证类：“试论”“说明”等 4、比较类：“对比”“异同”等 5、评价类：“评述”“评价”等 求答词的归类分析 求答词：原因、内容（措施）、表现、影响、特点、性质、变化、趋势、评价、启示等等。 求答词可帮助形成常规的答题思路、要点： 原因：根本与直接的；主观与客观的；内因与外因；历史与现实的；政治、经济、文化的； 影响：积极与消极的；政治、经济、文化的；对现实、对历史的；对自己、对他人、对世界的； zzone　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享 南京九中 邵长峰 （考核能力要求） 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 1、材料处理类 2、知识运用类 3、过程方法类 一、非选择题的基本题型 例一 (2007年江苏卷26) （1）依据材料一、材料二，概括八大路线形成的重要背景。（3分） （2）“八大”对当时的国内主要任务和经济建设方针是怎样阐述的?八大路线的意义是什么?（4分） (2007年广东卷26) （3）上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何看法？（3分） （材料处理类） （过程方法类） （知识运用类） 2 ．透析材料　 3 ．正确审题 4 ．神合教材 5 ．准确作答 1 ．问题入手 二、非选择题的解题思路与方法 五步解析法 （一）问题入手 常用问法： （1）“根据材料一，指出（或概括、归纳）…” （2）“根据材料二，结合所学知识，指出 （或概括、归纳等）…” （3） “综合上述材料……谈认识” （关联对应法） 例二 （2007年广东卷29） 请结合所学知识回答： (1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高?(3分) (2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分) (3)综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。(6分) (语文阅读分析法) （二）透析材料 （2）通晓全部材料 （正文、注解、出处、层次等） （1）抓住关键字、词、句及标点符号 （3）重视材料之间的关系，抓住问题的中心。 材料二 雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：“我们的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。” 请回答：根据材料二中伯利克里的说法，概括雅典民主政治的特征。(3分) 法律面前人人平等 例三（2007年海南卷26） 答案：少数服从多数； 任人唯贤。(3分) （二）透析材料 图表类非选择题 图——注意图片附加的文字； 注意每幅图的内涵及其图片之间的变化 表——注意总表和每栏的名称； 注意栏中纵、横数据的变化 例四（2008年扬州卷22） 请回答：（2）从图1到图2，商业贸易的范围发生了怎样的变化？（2分） 答案：从区域性市场发展到世界性市场。 （ 咬文嚼字法 ） （三）正确审题 1、审关键词 （1）提示词：提示答题的基本思路和方式 （2）限定词：限定答题时间、空间、角度 （3）中心词：答题要围绕的中心内容 （4）求答词: 中心内容的具体方面 （ 咬文嚼字法 ） 2、审分值 分值决定要点数 3、审问题内部及问题间的关系 并列关系 递进关系 （三）正确审题 例五（2007年海南卷32） (1)概括指出上述材料所反映的拿破仑统治的特征。(3分) (2)根据上述材料并结合所学知识，从拿破仑统治与法国大革命之间关系的角度评价拿破仑。(5分) 材料三 ……需要积极努力确保发展中国家，尤其是最不发达国家在国际贸易增长中的份额与其经济发展需要相称。……