《PEP》小学英语三年级上册教材介绍及教学建议.ppt

3. 语音和拼读教学 a. 正确的语音示范 （清辅音、/e/与/?/ /Λ/ /θ/ /?/ /?/…） b. 清晰的语音分解 （crayon 、afternoon 尾音：nine five name…） c. 适当的技巧讲解 （单音口型讲解、连读、失爆、升调、-s/es的发音） 失去爆破和不完全爆破基本概念： 1：爆破音加爆破音，则前面一个失去爆破 2：爆破音在 /f/ /v/ , /s/ /z/, /θ/ /e/, /?/ , /?/ /?/ , /tr/ /dr/ 前失去爆破或不完全爆破 3：/t/ /d/ + /m/ /n/, /t/ /d/失去爆破 本册词句举例： goodbye picnic act Good morning. Show me your red crayon. Sit down. Pink ball. red book a big blue book hot dog What do you like? I like Coke. 本册连读举例： I have a book. Look at me. Where is your mouth? Here it is. It is big. Stand up. Turn around. Here is your ticket. I like it. Act like a cat. Walk like an elephant. Can I have some chicken? What a surprise! This is for you. 单词升调：升最后一个元音 例：book white rabbit d. 地道的语音模仿 （课内引导模仿录音，课外培养模仿习惯） e. 严格的语音要求 （课堂朗读评价、朗读作业反馈、评选“星级录音机”） d. 有序的直拼教学 （字母直呼 → 开闭音节训练 → 字母组合训练 → 音标拼读训练） 四、教学中的必要关注 小学阶段教学目的： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1. 学习兴趣的发展 a. 设计学生喜欢的课堂活动。 （学生爱玩的游戏、学生关心的话题、学生热衷的表演） b. 设计每个学生都能收获成功的课堂教学。 （面向全体、由易到难、层层铺垫、循序渐进） c. 设计能够吸引学生的有效板书和教具。 （板书图文并茂、一目了然；教具美观实用、推陈出新） d. 创设学生喜欢的教学内容 (挖掘文本、创编短剧等） （原创PEP随堂剧本举例） e. 布置学生喜欢做的作业。 （串编长对话、创编短剧等） f. 开展学生喜欢的校园英语活动。 （画单词、英语动画片配音、学唱英语歌曲、编演英语短剧等） g. 开展表演性评价 （表演性评价操作举例） h. 做学生喜爱的老师 （修炼艺术才能、苦练地道语音、蹲下来做孩子的朋友） 2.学习习惯的培养 模仿录音的习惯 课堂表演的习惯 预习复习的习惯 科学记单词习惯 规范书写的习惯 3.学习能力的发展 a. 认读能力 （科学拼读、有效板书、认读活动、不断复现) b. 朗读水平 (规范教学、认真倾听、耐心纠正、严格把关） c. 运用能力 （新旧结合、有效语境、自然运用、有序培养） d. 自学能力 （查阅词典、搜集资料、自主阅读、预习复习） 4.教学效率的提高 教学内容的充实性 课堂活动的目标性 课堂活动的操作性 活动开展的充分性 课堂活动的参与面 时间分配的合理性 1.杨安芬《对小学英语认读问题的分析及对策》 全国核心期刊《中小学外语教学（小学篇）》 2005，05期 2. 杨安芬《促进农村小学生英语双基的和谐发展》全国核心期刊《中小学外语教学（小学篇）》 2006，08期 3. 杨安芬《探析