小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第1课时教学设计.docVIP

《找规律》教学设计 鸣犊街道中心学校 沈黎英 2017年6月10日 《找规律》教学设计 鸣犊街道中心学校 沈黎英 一、教学内容： 人教版一年级下册第85—86页及课后做一做。 二、教材及学情分析 1.教材分析 《找规律》主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状的变化规律，又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还抽象到数，为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。 2.学情分析 一年级的学生大多活泼，好动，容易对新鲜事物产生强烈的求知欲。但是注意的稳定性和持久性较差，语言表达能力有欠缺，需要老师给予适当的培养。 三、教学目标： 1.知识与技能 通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知 道什么是规律，能从颜色及形状等的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.过程与方法 通过涂色物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。 3.情感态度与价值观 使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。 四、教学重难点： 1.重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 2.难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己