语文人教版二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计.docVIP

一、教学目标： 1、认识8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 二、课前准备： HYPERLINK \t _blank 课件 三、教学流程： 一、激情导课 1、联系生活实际。 （1）今天老师带来了两个朋友，同学们想不想认识一下？（课件出示图片）你们认识吗？ （2）你知道小柳树和小枣树的特点吗？ 同学们对小柳树和小枣树都有了一个直观的认识，在她们之间发生了一个故事，你们想知道吗？（想） 今天，我们就来看看她们之间发生了什么样的故事。 早写板书：小柳树和小枣树（学生齐读课题2遍） 二、初读课文，渗透方法： 下面就请同学们用你自己喜欢的方式读一下课文，出示读书要求： 1、初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。 2、遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍。 读完课文后大家有什么收获？要想读懂课文，先要解决生字词。 三、汇报学习成果 （一）出示生字，学生读生字词。 1、（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。） 带音读、指名读（2遍） 去掉拼音组词读。学生个别读2遍。还有谁想来展示一下自己？ 这么多同学都想读，那咱们让更多的同学来展示吧，开火车读。火车头在哪里？ 2、识记生字。 同学们读得真好，哪位同学说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。（生自由发言，多种方法识记生字：加一加，减一减，换一换、形声字等） 在这些生字中，浅这个字不只要认识，还要会写。指导：氵旁 ，注意右边戋不要落点，也不要落撇。先描红。再在课本中美美地写一个。 3、通过读课文，你们发现小柳树和小枣树有什么不一样吗？（ HYPERLINK \t _blank 学生自由发言） 小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，小柳树不会，小枣树没取笑小柳树…… 4、引导归类：一是样子不同；二是说话语气不同。 四、细读感悟，品味道理。 咱们同学们真是火眼金睛，都能发现小柳树和小枣树的不一样，我还发现了小柳树前后的表现不同。下面请你再读一下课文，看你是从课文的哪些地方发现他们的样子不同的？ （一）出示：自主学习，合作探究：你从文中的哪些句子中看出小柳树和小枣树的不同？ 不动笔墨不读书。请同学们拿起笔，划出小柳树和小枣树不同的有关语句，并在旁边写出你的体会与感受。（自主学习：6’ 通过自己学习是不是有了一定的收获？我们在小组内交流一下，互相谈谈你们的理解。3 看同学们交流得如此热烈，你们一定有了更大的收获，有哪个小组愿意展示一下？ 生小组汇报柳树和枣树样子不同的句子。（从句子中的某些词语） 从描写柳树的这些句子中，你感受到什么呢？（柳树很美）那你能美美地读一读吗？让我们大家都来认识一下这位美女。（板书：好看） 2、春天的柳树确实很美，我们一起来看看吧。（课件展示春天的柳树。）你就是这株美丽的树，你怎样来展示你的美呢？（挑战读） 出示： 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 3、通过你的朗读，让我们确实感到了小柳树的美丽。和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢？ （弯弯曲曲的，光秃秃的。什么是光秃秃呢？）（板书：难看） （二）面对比自己长得难看的小枣树，小柳树是怎么说的？你是从哪些句子中看出来的？哪个小组来展示一下？（师引导：说话的语气不同。） 小组汇报小柳树嘲笑小枣树的话。 出示： 小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 1、读了这些句子，你觉得小柳树此刻是一种怎么样的心情？（骄傲、自大、臭美） 用这样的语气再读 2、面对这样骄傲的小柳树你有什么话要对它说吗？（小柳树，别骄傲，等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。）2 （三）你是从什么地方知道枣树秋天结了枣子就更漂亮的呢？（从课文的5、6、7知道的。）　　 你们真聪明，你们想看看秋天结满枣子的枣树是什么样的吗？（出示枣树）　　 2、这样的枣树你觉得怎样？（很美）这么美的枣子，不仅可以看，还可以（吃）。真是很有用啊！ 3、小柳树看见了，会怎样想呢？担心、害怕。　　 5、小枣树像小柳树想的那这样说她了吗？没有，那它怎么说的呢？谁从课文中找出有关的句子来读一读。 学生读 6、小柳树当时只看到了自己的长处，而小