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观摩省小学英语优质课竞赛有感 2017年4月11-12日，江苏省小学英语优质课大赛在 连云港落下帷幕。我有幸作为培育站学员参与了观摩，两 天的满满听课也让我大开眼界，聆听了全省最优秀教师的 课堂，不免很是兴奋。在参加了 11号的听课后，虽然感受 到了执教教师教学手段多样性的视觉冲击，但仍感觉没有 达到大师的艺术境界。12日，我又去了，还好没有让我失 望，见识到了几节精彩的好课。从上课内容上看，两天上 的都是复习课。11号统一上的是project板块，而12号则 是check outtime板块。这样的复习板块也能足够地引起我 的无限遐想，原来复习课是这样处理教材的。我通观2天小 学英语示范课的展示，得出以下听课感受。 一、好课回味： 最让我印象深刻的是：苏州市吴中区越溪实验小学的 朱樱老师上的一节复习课。这节课由朱樱老师将两个板块 进行整合而设计的，他的这节课设计思路清晰、能够基于 概括输入的复习进行训练、语言语用任务设计合理、有文 化意识和风土人情的展现，是一节优秀的复习课。以崭新 的教学理念、巧妙的教学设计、精美的多媒体课件和适切 的课堂调控获得了我的认可。朱老师声音响亮，充分利用 身体语言，让学生易于接受。教学互动性强，通过图片、 实物等寓教于乐，让学生在学中玩、玩中学，充分调动了 学生学习的积极性。回顾本节课的点点滴滴，这节课最终 能够按照教学目标的设定，教学设计有效地实施，以及学 生们在课堂上积极表现，乐于表现，最重要的一环就是对 学生的关注，而这次课，让我感到自己的课堂和别人的课 堂有很大地变化，而这些变化，我认为最主要就是体现在 对学生的关注、聆听和评价上。这样的一节好课，真是让 我很难挑出大的毛病，课堂环节那么的流畅、自然；教师 学生的愉悦交流，真实中不乏真情流露，只能用唯美来概 括吧。听这样的好课真正是教学艺术的精湛再现，让人回 味无穷。虽然，评课环节中，张教授也给指出了这样、那 样的小毛病，但这都是小问题，瑕不掩瑜吧。还有几节上 的也很不错，未能及时的消化，有点遗憾。 二、专家点评： 担任本次比赛评课的专家是张伊娜教授，张教授个性 幽默风趣睿智，对每一节课的点评语言准确精炼、视角独 特、建议科学合理。他在赛课综述中充分肯定了所有参赛 老师的专业素养和教学设计，针对参赛教师在对教材版块 的把握、多元语用的适度、语言知识的训练和教学活动的 设计上进行了详尽的分析和指导。会上，张教授还对全体 英语老师做了详尽的教学指导。通过他深入浅出的阐述， 我明白了小学英语课堂的教学的主要方式中的语境式整体 教学的内涵，我认识到了在设计教学内容时要基于教材主 题的话题区解读隐性话题，要从教材内容中解读主题、确 立话题，从而确立教学文本，确立教学文本时要充分考虑 文本内容、文本语言和文本情感。 三、收获整理： 首先，作为教师的我们，绝不能讲解、包办过多，同 时也不能低估学生的创新能力。教学中“教”是为了学生 “学”，而“学”才是主体。学生不主动去接纳，缺乏创造 性地“学”，教师是没办法包办的。在课前尽量地预设课中 学生可能出现的状况，这是很有必要的，而且个人认为也 是要花时间，花大力气去准备的，当学生回答问题出现困 难时，应先了解学生的思想感情，再决定如何循序渐进地 引导学生表达出自己的思想意愿，并鼓励他们大胆的说， 大胆的做，这不仅增强了学生的自信心，同时也为其他学 生树立起了学习的榜样。在这里借叶圣陶老先生所说的, “最要紧的是看学生，而不是看老师讲课。” 其次，为学生创设真实的语言环境，构建开放的英语 课堂。师生之间的交流其实在课堂上占的比重量最大。教 师的真正职责不在于教授，而在于帮助、参与和引导。在 课堂上应该给予学生一个开放、自由的交流空间，这样我 们的英语课堂才能够生机勃勃。这就需要我们老师努力创 设生动和真实的语言环境，让学生在生动、真实的语言环 境中，自主、合作、探究学习，并逐渐形成学习英语的兴 趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积 极性，让生活走进课堂，让学生对英语学习充满了兴趣和 渴望。当然我们还不要忘了多媒体这一先进的技术，创造 动感情境。充分调动学生各种感官参与教学活动。同时， 声音与图像结合，语言与情景结合，视觉冲击力与听觉感 染力结合，学生轻松自如地进入语言活动的现实情景里， 帮助绝大多数学生找到了学习英语的乐趣。 最后谈谈对学生的评价。在我眼里，评价是一柄双刃 剑，用得好，教学效果将事半功倍。那么在我看来，其中 的最厉害的一招就是：善于发现他们的“闪光点”，并进行 及时和有效的评价。先借任小艾老师的一句话，“爱是最好 的教育，赞赏是最好的语言，学会赞赏、学会发现每个孩 子的优点是老师的必修课。”。在学生的心目中，老师的评 价具有权威性，对于学生来说，他在学习上的每一点进步, 一旦得