数学人教版九年级下册第二十八章《锐角三角函数》余弦 正切的教学设计.docxVIP

第二十八章《锐角三角函数》 　　　　　　　　　28.1锐角三角函数――余弦　正切 　　　　　　　　　　台山市学业初级中学　李秀琴 课题 第2课时　余弦　正切 授课人 李秀琴 教 学 目 标 知识技能 　　使学生认识当直角三角形的锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与斜边的比也是固定值，进而认识余弦(cosA)，正切(tanA)，进而得到锐角三角函数的概念． 数学思考 　　用类比的方法得到在直角三角形中，邻边与斜边、对边与邻边的比也是固定值，发展学生的形象思维． 问题解决 　　在直角三角形中，进一步建立边与角之间的关系，为解决有关三角形的问题做好准备． 情感态度 　　使学生体验数学活动充满着探索与创造，能积极参与数学学习活动，感受数学结论的确定性． 教学 重点 　　使学生知道当锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与邻边的比也是固定值，认识余弦、正切，从而得到锐角三角函数的概念． 教学 难点 　　正弦、余弦、正切概念隐含角度与数量之间具有一一对应的函数思想，用含几个字母的符号来表示． 教具 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学 过程 教学内容 师生活动 设计意图 活 动 一 ： 旧 知 回 顾 提出问题： １、如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，则sinA＝__ac___，sinB＝__bc__ 2、 分别求出图中∠A，∠B的正弦值。 　 sinA=sin30°=12　 sinA=sinB=sin45°= 　 教师引导学生回顾锐角的正弦概念，结合正弦概念思考新的问题，引出课题. 回顾正弦函数的相关知识，引导学生回顾旧知，从特殊到一般强化学生对“对边与斜边的比”加深认知“角度固定，比值也固定”为新课题的学习做好铺垫. 活 动 二 ： 研 读 课 文 提问：（1）∠A的邻边比斜边的值为　　　　 ； （2）∠A的对边比∠A的邻边的值为　　 。 （３）在Rt△ABC中，∠C＝90°，当锐角A确定时，∠A的对边与斜边的比也随之确定，此时其他边的比是否也确定呢？如果是的，为什么？这个比值又叫什么？ 探究： 如图，△AB1C1 ， △AB2C2 ，△AB3C3都是直角三角形，∠AC1B1＝∠ AC2B2 ＝∠ AC3B3 ＝90°，那么B1C1 ∥B2C2∥B3C3， ∴ △AB1C1 ∽ △AB2C2 ∽ △AB3C3 ， ∴AC 结论：在Rt△ABC中，锐角A的邻边与斜边的比是一个固定值，也就是说对于锐角A的每一个确定的值，其邻边与斜边的比值是唯一确定的。我们把这个比值叫做锐角A的余弦，记作cosA。 同样∠A的对边与∠A的邻边的比值也是唯一确定的。我们把这个比值叫做锐角A的正切，记作tanA。 教师提出问题，引导学生类比锐角的正弦概念进行思考，探究，比较验证 教师指导学生利用相似三角形判定说明当锐角度数一定时，它的邻边与斜边的比值，对边与邻边的比值是固定值，与 三角形的大小没有关系. 让学生体验一个锐角度数一定时，它的邻边与斜边的比值，对边与邻边的比值，也是固定值的事实，为正确理解认识三角函数奠定基础. 同时为学生提供自主探究的空间，增强语言表达能力。 活 动 三 ： 新 知 梳 理 　　一、余弦和正切的定义 1、 如图：在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把∠A的邻边与斜边的比叫做　∠A的余弦　 ，记作 　cosA 　， 即cosA＝eq \f(∠A的邻边,斜边)＝eq \f(b,c)； 把∠A的对边与邻边的比叫做　∠A的正切　，记作　tanA　， 即tan A＝eq \f(∠A的对边,∠A的邻边)＝eq \f(a,b). 二、锐角三角函数的解析 1.教师引导学生回顾函数的概念：在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们说x是自变量，y是x的函数. 2、对于锐角A的每一个确定的值，sinA有唯一确定的值与它对应，所以sinA是∠A的函数.同样地，　cosA　，　tanA　也是∠A的函数。 3、锐角A的正弦、余弦、正切都叫做∠A的锐角三角函数。 注意：∠A是自变量，其取值范围是0°∠A90°，三个比值是函数，当∠A确定时，三个比值分别唯一确定；当∠A变化时，三个比值也分别有唯一确定的值与之对应. 教师给出锐角的余弦、正切概念，学生理解认识，明确正弦、余弦、正切都是三角函数. 教师引导学生回顾函数的概念，让学生思考正弦、余弦、正切与角度之间的关系，请学生互相讨论，并比照函数的概念进行探索。 通过对正弦的定义回顾，加强新旧知识之间的联系，类比旧知识的学习方法和数学思想来学习新知识． 理解认识概念，明确不同的三角函数中对应的比，全面系统的掌握三角函数知识. 活 动 四 ： 互 动 探 究 【应用举例】余弦、正切的应用 例题２：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=6