数学人教版九年级下册第二十七章 锐角三角函数.doc

课 堂 教 学 设 计 课题：28.1锐角三角函数（1） ——正弦 授课时数： 1 日期： 设 计 人： 王彦林 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 教科书首先设置了一个实际问题，把这个实际问题抽象成数学问题，通过思考、探究，得到“在直角三角形中，当锐角的度数一定时，不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比是一个固定值”。由此引出正弦函数的概念。 教 学 目 标 知识 与技能 1、经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变）这一事实，从而理解正弦的概念。 2、能根据正弦概念正确进行计算 过程 与方法 通过思考和探究，让学生发现“这个角的对边与斜边的比是一个固定值”的过程。 情感态度价值观 引导学生通过探索数量的比值关系，发现规律，从而培养学习数学的兴趣。 学情分析 学生初次接触“正弦”的概念，是很难理解的，注意加强对数量关系的比较、分析。 教 学 分 析 教学 重点 理解正弦（sinA）概念，知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值 教学难点 难点 当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值的事实。 解决办法 结合图形，从实际例子入手，引导学生仔细观察、比较、分析，总结规律。 教学策略 谈话，讨论，交流，仔细比较，认真分析 教学资源 教材 教师教学用书 中学教材全解 与教材配套的练习册 板 书 设 计 28.1锐角三角函数（1） ——正弦 一、讨论交流： 结论：①直角三角形中，30°角的对边与斜边的比值 ②直角三角形中，45°角的对边与斜边的比值 ③在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比 二、正弦函数概念： 规定：在Rt△ABC中，∠C=90，∠A的对边记作a，∠B的对边记作b，∠C的对边记作c． 在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即sinA= =． sinA＝ 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入新课 　 阅读教材73页引言部分，导入新知识。 揭示学习目标 教师口述学习目标 学生自学 教师巡视，个别指导 学生阅读教材第74至76页内容 检测、反馈 （1）教师问，①74页思考？ ②75页思考？ ③75页探究？（回顾三角形相似的判断方法） （2）师生归纳：正弦函数概念 （3）教师强调解题的书写格式 （1）学生一边思考，一边回答。 （2）请一名学生板书75页探究的依据。 （3）请两名学生板演例1 当堂训练 1、77页练习 2、在△ABC中，∠C=90°，BC=2，sinA=eq \f(2,3)，则边AC的长是( ) A．eq \r(,13) B．3 C．eq \f(4,3) D．eq \r(,5) 全课小结 在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比都是 ． 在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的 ，记作 ， 教 学 流 程 图 教学 设计 评价