语文人教版二年级上册26《“红领巾”真好》.docx

《“红领巾”真好》教学设计 第一课时 教学目标： 1．认识“叽、喳、蓬、棱、崭、跃、巢、牌”8个字；能在田字格中正确书写“羽、领、捉、理、跃、蹦”6个字。 2．正确朗读课文，初步感知课文内容，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学重点： 1．会认8个生字，会写6个生字。 2．初读课文，把字音读准，把课文读顺。 教学难点： 书写8个生字，正确朗读课文。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。　　　 1．今天我们一起走进 26 “红领巾”真好。（师板书课题，生书空课题齐读课题） 2.质疑问难：读了课题你想知道什么？（“红领巾”为什么加上引号？）你们来猜猜。 二、检查生字词 1.带拼音识字。（老师给同学们提个醒：拼读生字要注意读好翘舌音。指名读，全班读。） 2.去掉拼音识字。（同桌读，开火车读） 3.记忆字形：你会记哪个字？怎么记的？巢(小鸟的窝叫鸟巢) 崭（上下结构，上边山，下边斩，）牌（木牌）（纸牌）（车牌）（金牌）（银牌）（奖牌）（公交车牌） 4.词语识字，积累词语。 二字词语：蓬松 活跃 鸟巢 崭新 木牌 三字词语：扑棱棱 四字词语：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 飞来飞去 三、读课文，整体感知 孩子们，把生字记牢了，相信课文你们也会读得很好。想试试吗？ 1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，读通课文中每一句话。 2．引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。 3．全班齐读一遍课文 4.同学们，读了课文你知道了为什么我们的课文题目要加双引号了吗？ 四、写字指导。 师：你们读的棒极了！接下来我们要来收获生字时刻啦。 1．出示要求会写的生字： 羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨 2．指名说说，说说它们各是什么结构的字。 3．同桌讨论，你读了这些字发现了什么？ （1）“羽、领、捉、理、跃、蹦”六个字都是左右结构，“灵、晨”是上下结构。 （2）“跃”字的右边不是天。 （3）“领”字左边是令不是今。 （4）“跃”字和“蹦”都是足字旁的。 4．示范指导：你们哪个字需要老师帮帮忙？ 5．学生在书上描红，并练习书写。教师巡视指导。对于写得好的学生奖励，并全班展示写得好的字。 五、本课小结。 通过本课学习，你掌握了什么？ 板书设计： “红领巾”真好 ↓ 少先队员 羽 领 捉 理 跃 蹦