苏教版小学三年级上册语文第八单元作文教学设计习作8教案.docVIP

苏教版小学三年级上册语文第八单元作 文教学设计习作8教案 苏教版小学三年级上册语文第八单元作文教学设计习 作8教案 一、 习作内容： 请读读下面的诗句： 但愿人长久，千里共婵娟。 不识庐山真面貌，只缘身在此山中。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 居高声自远，非是籍秋风。 你知道以上诗句各出自哪首诗？你知道这些诗的作者 是谁吗？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？选 择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的研究成果写 出来。相信通过研究，你会有许多新的感受，增长不少知 识。 二、 教学要求： .认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解 其出处、作者、意思等。 .抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决 心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表 达要准确。 三、 教学重难点： 学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法， 研究古诗句，深刻理解其含义。 四、 教学准备： .《中华经典诵读》、《唐诗三百首》； .研究结果汇报表一份。 五、 教学过程： 习作指导课 例文指导，学习写作。 .同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝 库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于 “欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗? .指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一 层楼”的研究报告》。思考：这份报告中讲到了些什么？ 小结小作者的写法： 先写诗的出处 再写两句诗的意思，体会作者的思想感情 最后点明两句诗对人们的启发或激励作用 假如小作者收集资料充分，还可以写什么? ?你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么 吗？小结：步骤：提出问题查找资料研究资料一 吗？小结：步骤：提出问题 查找资料 研究资料一 —解决问题一一撰写报告 小组学习，研究古诗 请读读下面的诗句： 但愿人长久，千里共婵娟。 不识庐山真面貌，只缘身在此山中。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 居高声自远，非是籍秋风。 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。 这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？ ?小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研 究。 研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究 的内容。 研究方法：可查阅资料，提供《中华经典诵读》、《唐 诗三百首》。 ?小组同学相互探究，进行热烈的讨论。 ?整理研究结果，填写研究结果汇报表。 集体交流，汇报结果 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？ 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句 的含义。 撰写研究报告 .把你的研究成果写成一篇研究报告。 要求：语言要清晰，表达要准确。 .学生各自习作，教师巡视指导。 【设计评点】本次习作内容是学写简单的研究报告， 这是语文课程标准中语文实践活动的具体体现，教学目的 主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是 了解研究报告可以写什么。在自主、合作中学生进行了探 究性的实践，学生学得有法，学得有“心”。 习作讲评课 复习 什么是研究报告？研究报告应怎样写？ 学生继续修改作文，教师巡视指导。 三）评点学生习作，提示要点。 实物投影出示学生的作文草稿进行评点。 自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得 好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进? 交流，师小结。 针对以上不足之处，集体修改这篇作文。 根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求： 与文章内容无关的应略去，可以适当增加一些有关的 文人故事，让人读来倍感生动有意思。 把研究报告写具体。 四）学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。 学生自己修改。 小组互相修改。 读一读修改好的文章。 五）学生眷写作文，教师巡视。 【设计评点】紧紧围绕研究报告的层次清晰，语言准 确，内容真实的习作要求，对学生的习作草稿进行有针对 性的评点，拓展学生的文学视野，呈现一些文人逸事，激 发学生热爱祖国博大精深的人文历史。