小学数学人教2011课标版一年级《 11-20各数的写法》教学设计.docVIP

《11-20各数的写法》教学设计 天津市武清区杨村第六小学 郑欣 教材分析： 　　本节课是在11-20各数会读的基础上进行写数的，通过这节课的学习，学生要初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制，这是为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。 学情分析： 学生在认识了10以内各数的基础上，再认识11-20各数并不难，但让学生建立数位的概念有难度，所以把让学生建立“十位”、“个位”的概念作为重点来教学。两位数的写法中，可能会出现把11写成101，20写成2，没有加0；18写成81，数位调错等问题,因此本课我将采用学生动手操作的学习方法，让学生在充分动手动脑的过程中学习新知。 设计理念： 　　11-20各数的写法是在学生学会数、读11-20各数，知道11-20各数组成的基础上进行教学的。在设计本课时，主要是从以下两方面考虑：? （1）注重帮助学生建立数位的概念。? 　　数位表是学生第一次接触。它是有一定的抽象性，而一年级学生是以形象思维为主，因此在教学时，把看一看、拨一拨、想一想、写一写结合。先让学生在自己确定有几个十、几个一后，在计数器上拨数，再利用数位表写数。 （2）培养学生的迁移类推能力。? 在教学写数时，教师不必要把每个数的写法讲全，在教了一两个数后，可以引导学生写出其他的数。这样不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生的迁移类推能力。 教学目标