苏教版小学语文四年级上册教案《春联》第一课时教学设计.docVIP

《春联》第一课时教案 教学目标： 认识课文中的生字，重点指导书写“贴” “增” “添” 3个字。 正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段中四副春联。 教学重难点： 重点：正确、流利地朗读课文。指导书写“贴”“增”“添” 3个字。 难点：背诵第一自然段中四副春联。 课前交流： 同学们，请大家欣赏一首歌，仔细听，想想我们在什么吋候能经常听见它。 播放歌曲《新年好》，师生齐唱，渲染气氛。 教学过程： 一、 创设情景，导入新课。（2） 伴随着热闹而喜庆的乐曲，我们感受到新年的脚步越来越近了。那么我们 的春节又是怎么过的？（生1：放鞭炮，迎接新年。生2：穿新衣服，到亲戚家 拜年。生3：吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮。生4：大扫除，贴春联） 每逢春节，无论是在农村还是城市都有贴春联的习俗。今天老师要和大家一 起走进春联世界,享受新春佳节给我们带来的快乐。 齐读课题。 二、 初读课文，学会字词，整体把握（14） 请同学们打开课本，放声读2遍课文，听清老师的要求：首先做到字字响 亮，句句通顺，遇到生字和难读的句子多读几遍。然后思考每个自然段介绍了什 么。 检查： 过渡：同学们读课文这么认真，老师来检查一下词语读得怎么样？ （1）出示词语多媒体课件：（易错的咅、形用红色标出） （课件和睦奥妙气氛 揣摩浏览歌颂 辞旧岁声律美 抑扬顿挫和谐动听开卷有益欣欣向荣） （2） 4生分行读，师纠正读音。（结合学生发言，指导读准生字：氛是前鼻 音，读第一声。揣是翘舌音，览是前鼻音，颂是平舌音，乂是后鼻音。辞是平舌 音。挫是平舌音，卷是多音字，在文中读第4声，荣是翘舌音，乂是后鼻音。） （3） 生齐读。 指名分自然段读课文。 过渡：词语读得这么棒，老师想来听一听同学们课文读得怎么样？ （1） 谁能读课文第1小节。 （2） 这位同学读得真好，（第一小节很长，你能坚持读完真的很不容易）老 师奖励你，由你来推荐一名同学读好第2小节。 （3） 我们班的同学真会读书，真的做到了字字响亮，句句通顺。（希里你在 课下还要多练习读书）谁想自告奋勇来读第3小节。指导：“抑扬顿挫”，这么难 读的一个词，他一下子就读正确了，说明他很用心。（用心读，你会读得更好） （4） 从你们的神情、眼神中，老师发现你们都很想来读一读，那我们一起 来读读最后一小节。 刚才读课文时思考的问题现在一定有答案了吧。先来看看课文的第一小节 介绍了什么？ 第一小节的内容很多很丰富，这位同学很聪明地概括出来了，其实就写了春 联的作用和种类。（介绍了各种各样的春联，就是在写春联的一一板书：种类； 能给节日增添欢乐祥和的气氛，看来贴春联还乂不下的作用呢！板书：作用） 第2.3小节介绍了春联的特点，你能各找一个中心句吗？找出句子并划下 来。不少同学很快就画好了，谁来读读你画的中心句？（生反馈：春联最讲究对 仗，师：这是春联的第一个特点。第2个特点是什么？生反馈：春联读起来抑扬 顿挫，和谐动听。师：对呀，第2. 3小节正是向我们介绍了春联的这两个特点。 特点） 最后一小节乂告诉我们什么？（生：读读春联也是一种很好的学习。师：这 是在说读春联的一一板书：好处） （相机板书：作用种类特点好处） 三、背诵对联，初步感知（12） 过渡：课文中到底向我们介绍了哪些春联呢？ 一起去看看。 1 ?找春联，晓内容 （1） 默读第一自然段，画出本段中出现的春联。（1） （2） 你画出了哪些春联？指名读春联，根据学生发言，一副一副出示全部 春联。（课件出示）（边贴边介绍：贴对联也是有讲究的，上联在右，下联在左。 我们读时也要从右边开始读。） 读通读顺春联 春联的内容还真多，书上的这四副春联你有信心读好吗？ 这位同学读得多好啊，像他这样读得有高有低、时而轻、时而重、时而缓、 时而急，书上就有一个词可以来评价（师说：抑扬顿挫。）（向老师这样读，师范 读。读得有高有低、时而轻、时而重、时而缓、时而急，书上就有一个词可以来 评价 抑扬顿挫。） 氏谁也能像他这样抑扬顿挫地读一读第二副春联？指名读。这样读，就有滋 有味了。（谁也能像老师这样扬顿挫地读一读第二副春联？） 读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。谁来有韵味地读 读第三副春联？ 第四副春联你来读。 品春联，背春联 —副春联就是一幅春色旖旎的画，（课件出示“乂是一年芳草绿，依然十 里杏花红”生齐读）在这副描绘美丽春光的春联里，你从哪些词感受到春光的美 丽？（“芳草绿，杏花红”） 你能来读好它吗？（个别） 这么美的景色请同学们快速把它记在脑于里。（指名背、齐背） 接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪儿个词中看出？（千山秀、 百业兴） 你能把祖国欣欣向荣的景象读出来吗？个别（这里的“神州”指的是什么？