岳麓版高中历史必修3 第20课 西学东渐 名师精编课件（58张）.pptVIP

预计回答 （1）组：康有为采用“移花接木”的办法来宣传变法维新，他这样做是把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。它反映了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因） （2）组：梁启超是从变法的措施途径上开始的，主办教育，兴民权。 （3）组：谭嗣同是最勇敢的斗士，反封建的决心信心最强。 （4）组：严复进化论的科学道理支撑了变法理论，即科学支撑了民主，两者相得益彰。正如严复 所言“崇尚自由是西方富强的深层原因，自由是最基本的价值，西方所说的民主是捍卫自由的一种手段。”“观今日之世变,盖自秦以来未有若斯之亟。”-----《西学东渐》 （5）组：科学进化论，更能从根本上变法，思想上动摇旧制度，这让顽固派们寝食难安一场旷日持久的大辩论开始了 教师概括：19世纪90年代的维新思想 代表人物： 思想观点： 康有为 梁启超 谭嗣同 严复 康有为 三世说 进化论 据乱世 升平世 太平世 君主专制 君主立宪 民主共和 梁启超 《变法通议》 抨击专制制度和顽固派 宣传申民权、设议院、变法图存 严 复 批判君权 民主君仆、主权在民动摇君权论的基础 关于维新变法的论战：以下图片人物中， 哪些属于维新派？ 哪些属于封建顽固势力？ 阅读课本，自主抢答下列问题：维新派与顽固派的论战 论战性质？焦点是什么？特点是什么？结果如何？意义是什么？ 性质：论战是资本主义思想与封建主义思想的正面交锋 焦点：要不要变法？要不要兴民权？要不要废科举兴西学？ 结果：宣传了维新思想和主张 特点：深入到资本主义制度层面，并投入实践； 论战的意义 意义： （1）政治上，有力地推动了维新变法运动的开展。 （2）经济上，使资产阶级大受鼓舞，推动了民族资本主义的发展。 （3）思想上，思想启蒙，促使一部分知识分子开始摆脱封建思想的束缚。 这样一场运动不仅仅是他们几个人，而是一群人他们著书立说，办报讲学将维新思想形成为一股时代的洪流，荡涤着旧时代，推动着社会转型向民主科学的新时代迈进，新文化运动正是这样到来的。 纵观近半个世纪来的西学过程，中国的仁人志士们为了富强崛起的梦想，百折不饶的艰辛探索、西学东渐、由表及里、由浅入深，最终由蒙昧走向了觉醒，让我们一起回顾一下这个历程： 代表人物 思想主张 实践活动 特点 林、魏 师夷长技以制夷 学习西方军事技术中体西用 洋务派 中体西用 洋务运动 学习西方器物、技术 维新派 君主立宪 戊戌变法 学习西方政治制度 结课：再回顾一下这个过程反映出的特点？（提示：事物的特点从它的原因、过程，整体发展线索、结果、影响） 结合学生预期回答，教师概述如下： 近代思想的演进的特点： 1抵制西方侵略与学习西方结合；救亡与启蒙结合。 2“西学”以资产阶级政治学术为主。 3“东渐”循序渐进、由表及里、由浅入深、由排斥到接受。 4后一次与前一次的运动互为继承与发展关系，体现了东西方文化的碰撞与交流。 5理论与实践相结合，探索与国情相结合。 设计意图 设计目的： 1 前后照应，形成完整的知识结构。 2启发学生向纵深学习思考。 3进而培养学生的爱国主义情感。 4学法指导，在纷繁事物中找特点。 新文化运动中宣扬的民主与科学、自由等思想（21课新文化运动） 《中华民国临时约法》所体现的三权分立原则（22孙中山的民主追求） 马克思主义传入中国（23毛泽东与马克思主义的中国化、24社会主义建设的思想指南） 同学们思考一下西学东渐是否到此就结束了，如果不是，本单元还有哪些内容体现了西学东渐？ ☆知识延伸☆ 情感 1、鸦片战争以后形成“西学东渐”的局面是指 A、西方的科技、文化、思想向东方逐渐传入、渗透 B、东方国家抵制西方思想、文化，使之逐渐退出 C、东方国家受西方思想文化影响步入资本主义社会 D、西方国家利用经济、军事手段征服东方国家  2、洋务派和早期维新派思想主张的相同之处是 A、都想实现君主立宪制 B、都主张学习西方科技 C、都想建立资产阶级共和国 D、都想强调给人民以民主自由  3.第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作，也是探寻、学习西方富国强兵道路的启蒙书是 A.《四洲志》 B.《资政新篇》 C.《海国图志》 D.《瀛环志略》 4.洋务派与顽固派的主要区别在于 A．是否学习外国事物　　B.是否维护清朝统治 C. 是否进行政治改革　　D.是否反对外国势力 5.梁启超在《变法通议》中写道：同治初年，德相俾斯麦对