小学数学人教2011课标版一年级分类与整理教学设计田宝华.docxVIP

《分类与整理》教学设计 涞水县石亭学区义和庄小学田宝华 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同，分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式，把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点： 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 教学难点： 在分类的过程中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教学方法：谈话法、观察法、操作法。 课时安排：第一课时 教学过程： 一、情境引入 1、你最爱的是谁呢？为什么爱她呢？ 学生说一说自己的想法。 (设计意图:从学生最爱的人的角度出发，激发学生学习下去的兴趣,让每个学生都有的可说,都想说。) 2、课件出示：凌乱的卧室。 学生看图片，从中看出了什么呢？ 3、师：你看了图之后，你想说点什么吗？ 学生说出自己的想法。 (设计意图:学生观察到卧室的凌乱，激发出想整理卧室的欲望，从而使学生认识到，我们要学会整理，为下面揭示本节课的课题做好了铺垫。) 4、师：同学们说的真好，今天我们就来一起学习“分类与整理”。 5、板书课题：分类与整理 二、学习新课 1、描述感知分类的标准。 看课桌上的物品。说出你的感觉。 问：你愿意帮帮老师吗？你想帮老师做些什么呢？ 2、尝试分类。 老师请同学们到前面来进行整理。 3、在学生分类整理的过程中，教