物理人教版八年级下册11.1 功 教案.docVIP

11.1功 教案 陈芃园 一、学习目标： 1、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题，并从物理现象中归纳简单的物理规律。 2、知道做功的两个必要因素，学会判断各种情境中的力是否有做功。 3、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 二、重点与难点： 1、理解功的概念，掌握功的计算公式。 2、难点：判断力对物体是否做功，利用公式计算力所做的功。 三、教学过程： 1、引入 开门见山，直接引入。 2、功的定义： 1）示范举例与讲解： ①对粉笔盒施加向上的力，粉笔盒动了； ②对讲台施加水平的力，讲台没动。 讲解：像提粉笔盒这样，对物体施加了力，且物体在力的方向上移动了一定距离的，就说这个力对物体做了功。 2）板书：1、一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，就说这个力对物体做了功。 3）讲解：手用力将粉笔盒提起，即“手的拉力对粉笔盒做了功”，可以简称为“手对粉笔盒做了功”。 4）讲解与概括： 手对讲台施加了力，但讲台没有移动，这种情况下手的推力没有做功。 做功必须满足两个条件：①力作用在物体上，②物体在这个力的方向上移动了距离。（板书标记） △5）练习与讲解（结合课本P63想想议议）： ①用绳子将低处的行李袋拉到高处，绳子对行李袋的拉力有没有做功？行李袋的重力有没有做功？ “物体在这个力的方向上移动了距离”不一定要力和运动方向完全一致，只要在力的作用线上有运动即可 ②用力搬起大石头，没有搬动。手对石头的支持力有没有做功？ 理由：物体没有运动 ③自主练习-举重。 ④运动员用手把篮球扔出去后，篮球在空中划过一个抛物线入篮。则篮球在空中飞的过程中，手有没有对篮球做功？ 理由：篮球飞的过程中，手对它没有力的作用。 ⑤手提着滑板沿着水平路面向前走动，手对滑板的拉力有没有做功？ 利用ppt的动画效果讲解：当力的方向与运动方向相垂直时，尽管有力有运动，力也没有做功。 ⑥自主练习-起重机。 3、功的计算： 1）引入公式：功与力和物体在力的方向运动的距离都有关，它的大小就等于这两者的乘积。 画书P63：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 板书： 2）物理量讲解： 功（W），单位焦耳，简称焦（J），来自在热学、热力学和电方面有卓绝贡献的科学家詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（James Prescott Joule）的姓Joule及其首字母。 提问：力的单位和距离的基本单位分别是什么？ 板书： △4、练习 1）较为简单的填空题： ①示范与讲解： 方块在10N的水平推力F的作用下向前运动了20m，则F对方块做了（ 200J ）的功。 小林以10N的力推着小车水平向左运动了5m，运动过程中小车受到8N的摩擦力，则小林对小车做功（ 50J ），摩擦力对小车做功（ 40J ）。 ②自主练习： 1、小莉用8N的力推着石头水平运动了2m，则她对石头做功（ 16J ） 2、重5N的小球从20m高的楼上掉下，则重力对小球做功（ 100J ） 3、小红想用8N的力去搬起一个重10N的石头，搬了一分钟、累得满头大汗都没有把石头搬起，这一分钟内她做功（ 0J ） 4、小铃用12N的力推着重8N的石头水平运动了5m，则她对石头做功（ 60J ） 5、马用200N的力拉着重1000N的木材奔跑了1000m远，则马做功（ 2x105J ） 2）情境较为复杂的填空题： 1、运动员用80N的力将重70N的杠铃一口气举到了头顶，并双手伸直使杠铃在头顶静止5秒钟，才用60N的力将杠铃放回地上，已知运动员双手伸直时距地面1.8m，则运动员将杠铃举起时对杠铃做功（ 144J ）；使杠铃在头顶静止时运动员的双手对杠铃的支持力为（ 70N ），这5秒内他对杠铃做功（ 0J ）；将杠铃放下时他对杠铃做功（ 108J ），重力对杠铃做功（ 126J ） 2、小林用5N的力提着一桶重5N的水走上楼梯再水平走向课室，已知楼梯高2m，楼梯到课室的距离为5m，则小林走上楼梯时对这桶水做功（ 10J ），走向课室时对这桶水做功（ 0J ）。 3）计算题： ①讲解与示范：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木拉到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。 ②自主练习：《导》P66 12、某电动自行车自身重为400N，若它在水平公路上匀速行驶500m，行驶时受到的阻力是20N，（1）则车的牵引力做的功是多少？ 4）公式变形运用： 课本P64 2、 《导》P65 5、C 5）功的计算结合力的分析： 1、