读书交流活动体会与读书会主持词合集.doc

读书交流活动体会与读书会主持词合集 读书交流活动体会 读书交流活动体会 慎待学生干部的权力意识 本周学校的读书交流活动仍然由我来主持，本学期我们学习的是吴非的《致青年 本 我挑选 检讨书》一文。现在我把自己读后的几点感想整理成文，以便于与同行朋友交流。 在这篇文章中，作者提到了自己当班主任时对调皮学生采取的办法一一写检讨 书。多年后的现在，作者反思当年的这种做法，认为：虽然“这一招曾经很灵”，也 许还是对付调皮学生的智慧，但全部的教育意义可能随之消解，更不合算的，是把作 文当成了惩罚，让一些学生学会了编假话。所以他现在觉得，“这是很失败的方式。 教师可以惩罚学生，但不可以戏弄学生。” 读完本文，我首先想到的是：在教育教学工作上，犯这样那样的错误是在所难免 的。即使是特级教师也会犯错误。这一点给了在教育教学工作中常犯错误的我更多的 自信。此外，更坚定了我这样的信念，优秀的教师之所以优秀，不在于他犯的错误比 别人少，而在于他能从所犯的错误中学会反思，吸引教训。以此来避免或减少再犯类 似的错误。作为教师，无论得到过多少的荣誉或取得过多大的成就，都要敢于承认自 己的错误。这也显示了其作为优秀教师的重要素养：大气、有宽广坦荡的胸襟。 使我感触更多的是文章的后面一段，其中提到了 “班干部汇报制度” O这确实是 许多老师经常用来对付学生的绝招。比如，老师让班干部汇报班级那些捣乱分子的言 行动态Q常常是先把名字记在本子上，过屬老师汇报后，老师将其作为证据再找他 们“算账”。正像作者所说的，这招看起来似乎很有效。但是，，仅仅看到表面的 “有效”是不够的，作者还由此想到：“学生从这种鼓励告密的做法中得到了什么样 的启示？他也许会觉得这是高尚的行为，是一种被信任的荣誉，是“好学生”的义 务；他也许会认为，这是获得教师信任的一种途径，这是报复同学的一种特殊途径， 这是握有权力的优势，这是被提拔成“学生头头”的机会……”人的思考、理念决 定了行动。上面这段话使我长时间地陷入思考，我在想，同样做为教师，处理同样的 事情。为什么许多问题我们想不到而作者却想得到？现在我认为，首要的原因是作者 的生活经历和生命体验。作者经历过文革，所以很自然地想到“检讨书”、“悔过 书”、“交代材料”,这些东西都曾给他们那一代人留下过无尽的心灵创伤，所以他 们对此有着特别敏感的神经，对这类东西有一种本能般的警惕。于是我反观自己，我 有过什么样的生活经历，受过什么样的教育呢？还是那句话，很多事情，其实都可以 从自己身上找到原因。下面再谈点自己的经历。 可以说，人的很多观点、思想的形成，总能够从自己的生活经历和受过的教育找 到一点蛛丝马迹。以这点为例，以上提出的班干部使我立刻想到，读师范时，学校的 那些“学生头头”一一学生会干部。他们大多通过各种关系和手段，得以当上了学生 干部。但是他们的目的不是服务于人，而是可以握有权势，可以以权谋私。比如：学 校的早操和晚自修都要点名，学校的教师往往会安排这些学生干部配合一起点名。这 便给了许多学生加以利用的机会，他们通过学生会干部的关系，或过后暗中将被点的 名字从黑名单中除去，或让其它同学代为报名，以此蒙混过关（我得坦率交代，这其 中也包括我本人）。那些人脉关系好的学生，根本不会把学校的各种规章制度放在眼 里。这在我们学生当中都是公开的秘密。此外，这些所谓的“学生会干部”在学校里 往往很吃香，既能得到老师的宠爱和信任，还能受到很多同学的吹捧、巴结，大部分 学生在毕业时还能得到名额为数不多的“优秀毕业生”的称号，不知现在身为人师的 他们，是否会想起当年的这些事，而看到以权谋私的班干部，他们又会作何感想。是 不是会反思自己的过去？ 这学期开学后不久的某一天。我在询问两个吵架的学生时，我记得其中一个学生 对我说，他在受到对方的欺负后，为了报复，他让同班的劝导队员在检查班级时要故 意扣他们班的分。在学校工作的十几年里，我也经常发现学校负责班级评比的学生 （劝导队员）有以权谋私的现象。孩子的“世故”使我感到惊讶和担忧。小小年纪， 便已经懂得以权谋私，甚至利用权力打击报复别人，实在可怕。在交流时，我提出自 己的看法：培养一些班干部，参与班级管理，一方面可以减轻老师的工作负担，也培 养学生的责任感，组织能力等。但是对此也要谨慎，要及时引导。如果有发现学生以 权谋私的现象，不能视为小事，要严肃对待，及时教育。如果屡教不听者，［］应当考 虑撤去其职务。不能让“班干部”职位使学生从小形成那种追求权势，以权谋私的思 想，避免影响和败坏学校、班级的良好风气。 读书会主持词 读书会主持词 第一部分：【女】老师同学们，大家好。春风送暖、春雨滋润、春日骄阳、春意 盎然。【男】在这充满生机的季节里，五年三班读书会又一次拉开了序幕。【女】你 猜她是谁？她是我们的奶奶，她的