五年级下-分数-喝牛看奶问题-教学设计.docVIP

分数加减混合运算 -----------解决问题 三河市孤山小学 刘建伟 一、指导思想与理论依据 “解决问题”是新课程标准人教版的教材一道亮丽的风景，它一反传流教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生命活力。生动的情景，生活化的语言描述深深地吸引了学生的眼球。《数学新课程标准》提出：要初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；初步形成评价与反思的意识。 二、教学背景分析 本节课是《分数的加减法》单元的最后一课时，这节课是在学生学习并掌握了了同分母、异分母分数加减法和分数加减混合运算计算方法的基础上进行的解决问题的教学，旨在让学生经历解决问题的全过程，从中探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在解决问题中的作用，学习用几何直观来分析解决问题。 三、教学目标与重点、难点设计 教学目标： 1、经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。 2、体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。 3、感受数学知识与日常