数学人教版九年级下册位似图形 教学设计.docVIP

《位似图形》教学设计 罗田县实验中学 刘桂春 教材分析 课标要求了解图形的位似，能够利用位似，将一个图形放大或者缩小。教材先通过一个例题引入相似变换的概念，并介绍了位似变换等概念，但对位似图形的性质，教材没有给出，需要根据学生情况适当补充。 教学目标 知识与技能 了解位似图形及其有关概念 了解位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于相似比 过程与方法 利用图形的位似解决一些简单的实际问题 在有关的学习和运用过程中发展学生的应用意识和动手操作能力 情感、态度与价值观 通过学习培养学生的合作意识 通过探究提高学生学习数学的兴趣 重点与难点 重点：探索并掌握位似图形的定义和性质 难点：运用定义和性质进行简单的位似图形的证明和计算 教学设计 一、情景导入 观察大屏幕上的图形ABCD和A’B’C’D’，想一想在幻灯机放映图片的过程中，这些图片有什么关系呢？幻灯机在哪儿呢？ （教师适时点拨，由学生经过小组讨论交流的方式总结得出结论） 1、①两图形相似．②每组对应点所在直线都经过同一点．③对应边互相平行. 2、幻灯机在所有对应点连线的交点上 二、合作探究 （一）位似图形的定义 请同学们阅读教材，掌握什么叫位似图形、位似中心、位似比。 如果两个相似图形的每组对应点所在的直线都交于一点,对应边互相平行，那么这样的两个图形叫做位似图形, 这个交点叫做位似中心, 这时两个相似图形的相似