教学成果奖励的理论与实践.pdfVIP

编者的话 编者的话 在党中央、国务院的关心和支持下,普通高等学校教学 成果国家级奖的奖励工作已 1 进行了三次。 为进一步贯彻《教学成果奖励条例》,总结教学成果奖励 工作的经验,加强对教学成果奖励机制的理论探讨,推动教 学成果奖励工作在法制化、科学化、规范化、制度化的道路上 日臻完善、健康地发展,教育部普通高等学校教学成果奖励 工作办公室组织开展了教学成果奖励理论研讨工作。在各 教育主管部门、教育管理机构和高等学校教师和教学工作者 充分准备的基础上,于 1998 年 3 月召开了普通高等学校教 学成果奖励工作理论研讨会。嗣后,教育部普通高等学校教 学成果奖励工作办公室组织有关专家对各教育主管部门和 教育管理机构推荐的近百篇论文进行评审,评出普通高等学 校教学成果奖励优秀论文二等奖 9 篇,三等奖 11 篇。教学 成果奖在我国的国家级成果的奖励中,是开展得比较晚的一 项,规定每四年进行一次,奖励周期较长,需要逐步完善与成 熟。要较好地做到这一点,亟需理论指导。这次理论研讨及 论文评审是一次很好的尝试。这些论文对教学成果界定、内 涵及特征,教学成果的立项和培育、教学成果奖励工作中各 — 1 — 教学成果奖励的理论与实践 方面的关系等进行了理论的探讨,对教学成果奖励工作具有 借鉴价值和指导作用。我们将这些获奖论文编辑成书,以期 促进教学成果奖励理论研讨的进一步开展。 编 者 — 2 — 目 录 目 录 关于教学成果奖励工作的几个关系问题 ………… (1) 发挥教学成果的作用 促进教学质量的提高 …… (10) 普通高校教学成果的界定、内涵及特征 ………… (18) 教学成果的立项和培育…………………………… (26) 论教学经验与教学成果的关系 …………………… (35) 开展普通高等学校教学成果奖励工作 促进高 校教育教学改革………………………………… (49) 教学成果立项及培育工作的实践与研究 ………… (65) 谈普通高等学校省级教学成果评奖的几个 问题……………………………………………… (74) 教学成果评价与教育质量标准初探 ……………… (81) 关于教学成果的属性、特征、内涵和外延的 探讨……………………………………………… (93) 教学成果评价指标体系初探 …………………… (102) 抓好培育教学成果的各个环节 推进教学建设与 改革 …………………………………………… (108) 开好评审会,公正准确地优选成果…………