冀教版二年级下册第四单元分栏教案.doc

第四单元教学计划 本单元 教材分析 （内容、体系及前后联系） 本单元包括四篇课文《树上的橘子》《美丽的公鸡》、《小马过河》和《心愿》、《综合学习四》以及口语交际，四篇课文含有丰富的营养，课启人心智，教人醒戒，告诉了孩子们很多道理，要珍爱生命，遇到多动脑，懂得什么是真正的美丽。 本单元 教学目标 要求 1、正确、流利、有感情地；朗读课文，讲述课文内容 2、学会认本单元的48个生字，正确书写32个生字。 3、激发学生学习的兴趣，体验文中蕴含的道理，学会做人。 本单元 教学重点、 难点、关键 1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。 2、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。 3、激发学生对汉字学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深刻道理，学会做人。 提高教学效果的措施（参观、考察自制教具、学具等） 1、培养学生搜集，处理信息，资料的能力 2、采用小组合作学习，让学生交流，多方位体验感情。 单 元 教 学 安 排 12、《树上的橘子》 2课时 13、《美丽的公鸡》 2课时 14、《小马过河》 3课时 15、《心愿》 3课时 综合练习四 4课时 教学内容 12、《树上的橘子》 课型 新授 教学目标 （包括知识 能力、非智力 因素及思想教 育方面） 1、正确认读本课十一个生字，会写“呼”字。 2、创设情境，抓住“眼睛发亮”、“欢呼”、“又圆又大”、“金灿灿”等重点词语，体会女孩们看到橘子盆景时的兴奋心情，深入品读课文。 3、理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。 重点、难点和关键 1. 抓住人物的表现，体会人物的心理 2. 有感情地朗读,背诵第二自然段。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 课前预设： 教师活动 学生活动 第一课时 一、导入课堂，激发兴趣 1、师：孩子们，你们喜欢吃水果吗？喜欢吃橘子吗？谁来说说生活中的橘子？ (评价：你是从橘子的颜色上说的、你是从橘子的形状上说的、你是从橘子的味道上说的。) 小结：我们以后说橘子，不仅可以从橘子的颜色、形状上说，还可以从橘子的味道说。今天，我们就一起学习12课：树上的橘子（板书课题） 2、看看这个字，你认识吗？仔细观察发现了什么？ （你是从结构上观察的，真是个爱观察的好孩子。） 师：从意思上知道有什么不同的吗？ 橘：是书面语，用在正式的场合；桔：是口头语，俗语。 二、初读课文，整体感知 1.师：现在我们就来读课文，要求把字音读准确，句子读通顺。 师：刚才你们大家读得都很认真，相信你们会有好的表现，下面我们来看看本课的生字，看看大家掌握的这么样。 生：喜欢。 生1：橘子是黄色的。 生2：橘子是圆的。 生3：橘子吃起来是酸酸甜甜的。 全班学生齐读课题 师板书桔和“橘“ 生1：它们的发音相同 生2：它们都是木字旁 学生自由读课文 教师活动 学生活动 2、认读生字词 橘子 寒假 舅舅 花盆 拧开 愣住 打算 蜜绿 消失 欢呼 毫不犹豫 3.指名分段轮读课文 4．试用自己的话说说课文主要写了一件什么事？ 三、再读课文，整体感悟 1. 下面请同学们自己读课文，并在文中画出描写舅舅和三个女孩动作、神情的语句，想一想，你从中体会到什么？试着说一说。 2.把你划的内容和体会和小组成员交流一下。 3.全班交流 师：文中描写女孩儿们看到橘子时高兴、兴奋的心情，找一找，读一读。 师：你找的真好，生活中你们什么时候会眼睛发亮？ 师：请同学们边体会小女孩的心情边带着高兴、带着激动地读一读第二自然段。 师：看到这种情景，舅舅是这么做的呢？你体会到了什么？ 师:舅舅把橘子拧下来，送给了小姑娘们，孩子的的反应是什么样的，你体会到了什么？ 学生轮读 开火车读 学生评价 学生用自己的话来概括 三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变得很伤心 自读自画 小组交流 生：我体会到三个女孩看到句子盆景时特别高兴。我是从第二自然段，“从寒风中……立刻使孩子们眼睛发亮……女孩儿们发出了欢呼。”眼睛发亮、欢呼感觉到的。 生1：当妈妈给我买了一个我盼望已久的新书包的时候会眼睛发亮。 生2：当我看到考了100分，看到卷子上的分数的时候，我会眼睛发亮…… 学生自读 指生读 生：我体会到舅舅非常的爱孩子，我是从“毫不犹豫”体会到的。 生：女孩们一下愣住了，阻止舅舅不要摘，可惜没有成功，她们眼里的神采消失了。我体会到小女孩们虽然拿到了橘子，可是她们并不快乐。 教师活动 学生活动 师：树上