小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（不同标准））.docVIP

分类与整理（不同标准） 一、教材分析 本节课是让学生体验分类标准的多样性。教材安排一个按不同标准进行分类的活动情景。在教学不同标准的分类方法时，可以让学生互相交流、讨论，看看可以怎么分类；分完后说一说是按什么分的。教材还提出一个启发性的问题“还可以怎么分”，这时可以提示学生发散思维，找出其他的分类标准，再按其他的标准进行分类。 二、课时目标 1、让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。 2、培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。 三、重难点 1、掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。 2、会用不同的标准进行分类。 四、教学准备 课件、实物卡片 五、教学过程 （一）导入 出示一组平面图形，问：可以怎样分类？每一种图形有多少个？ 师：今天我们继续学习有关分类的知识。（板书课题） （二）新授 1、课件出示例2主题图，提出要求：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？ 2、小组讨论，把分类的结果填在表格中。 3、学生展示汇报 大人 孩子 人数 8 4 男 女 人数 6 6 4、小结：大家观察得很仔细，分的标准不同，分得的结果也不相同。 5、讨论：还可以怎样分？（学生思考汇报） 6、练一练（完成课本第2页的做一做） 将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中吧结果表示出来。 学生小组进行，教师巡视指导，活动后个别汇报。 （三）巩固应用 1、完成课本第30页练习七